今天，文质老师讲了一个很常识的小故事，一位妈妈说孩子想穿羽绒服就穿，不想穿就脱，母亲没有做任何判断。文质老师说，这种方式很好，这样孩子不会与父母产生敌意，并且会关注天气，感受气温的变化，知晓在什么季节穿什么衣服。文质老师说，这是孩子冒傻气，挺好的。举一反三，本身就是不断试错的过程。很多父母不让孩子冒傻气，孩子就不会有主见，不会有创意。最重要的是，帮助他认知自我的行动与能力。很多时候的认知都是需要孩子去认识的。对了，不用过多的鼓励，错了，不用过多的批评。不要批评，不要调侃，不要嘲讽。
父母要敬畏孩子冒傻气的时刻。文质老师最后一句总结语总是最经典的，很触动我。回想自己的教育时刻，做了不少的阻碍孩子冒傻气的时刻，我还嘲讽过，调侃过，包括现在也在犯这样的时候，它似乎成了一种习惯。
这种习惯是在不自知中养成的。回想自己的成长经历，这样的批评、调侃、嘲讽，我不知道经历了多少次。自己也难受过，伤心过，硬挺过，慢慢地，自己也在不自知中变成了这样的人。这似乎变成了一种周边的文化。但并不代表，周边的人都是如此。还好，在成长的过程中，主要是读书的经历，使我认识到不少的有别的性格、别的处事方式的人。我也在他们的影响下，有了一些改变。但多年养成的习惯，并没有完全改变，特别在孩子的教育上，表现得更为充分。
这样看来，儿子是很能承压的，我也是如此。所以，每一种方式都有其好的一面。但确实能够比现在做得更好些。
很幸运，听到文质老师的这段话，至少，给了我明确意识到自己行为不当的机会，至少，在听了后，我可以进一步改进自己的行为，并在今后面对朋友、家人、学生、家长，能够用更加适切的方式去看待各种行为。
【读书笔记】今天继续读《金字塔原理》第2章，金字塔内部的结构。
1.思想：在本书定义为“向受众发出新信息并引发受众疑问的语句。”
2.在纵向结构中，对他的结构我还是挺感兴趣的。以图为例：
他的问题很有深度的思考：观点，猪应当被当做宠物养。问题结构：为什么？为什么这么说？如何做？
3.横向关系。这里的横向关系没有举例，我也并没有看出什么。我理解的是，大概属于方法1、方向2这样的并列关系吧。
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