（文 刘俊芳）
小学期末考试已结束，按照教研室常老师的指示，我负责分工，和四个年级的负责人老师一起制定评分细则，并在群里解答大家批阅试卷遇到的各种问题。
我们提前就习题的多种答案和可能出现的问题做了预估，并制定出评分细则。按照常老师的说法是：本着能得分就给分的原则，让孩子们多得一点分。但不能没有原则。也就是说，假如有些句子表达题是2分的话，写出关键信息，虽语法有错误，但可以给1分。
总体来说，六年级的评分细则相对来说严格一些，大家的问题也少些。三年级的习题相对简单，问题也少。四、五年级的评分细则显得要宽松的多，问题不断。
实际上，我们的评分细则制定的还是比较宽的，大部分习题的评分细则制定时，我们都能达成一致意见。比如，在书面表达中，如果学生写的Saturday, SundayS没有大写，忽略不计，不扣分。再比如，Do you like apples? 学生回答出Yes.或No.或者Yes, I like. /Yes, I like apple.都可得1分。（严格来说，后面的两种表达都是错误的。）
但有的习题在评分时，我们就产生了不同的意见。比如，有道题是选词填空题。How many students are there in your class? 应该选择Forty students. 有一学生在所给的答案前又添加了其它词汇。写成了It's forty students. 我觉得就不能给分。这完全是没有按做题要求来做嘛。但有的负责人老师说，可以得1分，理由是写出了关键词，且已在群里回复其他老师这样得分。我不好再说什么。
再比如，看图回答问题。Are these keys yours? 正确回答应该是No, they aren't. 或者No, they aren't. They are Sarah's. 我认为如果学生写出No,it isn't.说明学生看懂了问题和图画表达的意思，且知道这是应该用Yes或No来回答的，但不会使用正确规范的语言，所以可以给1分。但如果学生只回答出 They are Sarah's. 这说明学生并不清楚Are these...？这样的问句是要用Yes./No. 来回答的。我觉得不应该给分，理由是这是考查一般疑问句的回答的。但有的负责人老师认为这样的回答可以给1分。理由是在现实生活中完全可以这么回答。我不能苟同。试卷考查的是学生的书面表达能力，当然应该依据书面语的要求来评判。我们现实生活中交流时还有人说的是病句，但不影响人与人的沟通的情况呢，但写出来就是不符合书面语的，就是错误的句子。
我觉得批阅试卷还得严格，按照正确的答案来批阅，不规范表述的一律视为错误，不给分。错误就是错误。我认为严格要求，既能够让老师感受到批阅试卷的严谨性，又不会出现那么多给是给一半分呢，给不给分呢的问题，同时大家在以后的教学中会更加严格要求学生，必须使用规范的书面语言进行表达。学生呢，也会更加在意什么是正确的，什么是错误的。这样宽松的批阅标准要求，使得很多老师觉得对学生不公平，有的学生还会觉得不用咋努力就能考个不错的成绩而沾沾自喜，出现对自己的错误满不在乎的心理。
但有的老师认为，学生学习不容易，别打击他们的学习积极性，能照顾就照顾。我觉得长期这样对他们是不利的。难道我们的孩子承受力就这么差吗？连这么一丁点的知识性错误都无法承受了吗？打不得、骂不得、批评不得，考个试也得照顾他们的情绪？是我太较真了吗？还是心太狠了呢？
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