天命之谓性
率性之谓道
修道之谓教
孩子成长发展的规律就是教育的规律。
在我们传统的文化里就一直存在
情感：
《孩子成长的历程》
心就像一个钟摆
摇摆在内在和外在世界之间
摇摆的是价值观
价值观决定你做事情或是不做
中庸
喜怒哀乐之未发谓之中
发而皆中节谓之和
我们目前与孩子的发展仅仅是发展我们与孩子之间的情绪关系，而不是情感关系。
何为情感：
人对客观事物是否满足自身的需要的态度的体验。是倾向于社会群体的整体的需求。指向是目标性的。
何为情绪：
人对客观事物是否满足自身的需要的态度的体验。是倾向于个体的需求。指向是过程中的。
什么是态度：
能——能量来自于心
能量与心结合在一起就是态—质
度：节度———量
质与量的结合就是态度。
0-7岁（养性、亲情）
家庭亲情的重要性在于这是个基础。人的发展是个体性发展去社会性，是遵循：
亲情—友情—爱情—亲情。
爱情回归亲情是永恒的内容，
亲情是稳定的力量。
幼儿养性，玩不是乱玩，玩是有目标的，全神贯注的。玩的目标不是开心，目标是进入外在世界，是父母与孩子有情感的链接，陪伴的过程。孩子的独立玩耍是他自己发展自己的过程，父母们不会知道孩子的内在在这个过程中发生了什么，这些都是孩子自身的体验。
7–14岁（养正、友情）
目标不是快乐与否，而是做事的价值感。
做事情需要让孩子看到目标、做这件事情的价值，才能让孩子灵而不乱，活而不散，进入健康的教育。如果不思考就会进入了放纵的状态。
个人理解的情绪与情感的区别是：
情绪无有好坏、善恶、对错，正负的差别，接受情绪-梳理情绪-转化情绪-升华情绪-到达情感。
我们所谈的修行其实也好像是一个把情绪升华成情感的过程。
人类共同的情感：：爱情、亲情和友情——爱。
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