唤醒好奇心

          唤醒好奇心

教育是探索那些赋予我们生命意义的活动的 终身过程 。 教育的目的就是激发好奇心 ，好奇心是探索宇宙意义的及基石，是所有人的鲜明特点 。好奇心被理解为一种积极的力量 ，总是在发挥作用 ，是个体在从生到死的日常生活中不断行动 。儿童天生都有探究万物的能力，少年的问题永无休止越轨去冒险尝试 ，总是寻求新的体验 。好奇心使个体处于运动之中 ，总是寻求变革和创新 ，但是好奇心并不会运动提供方向 ，也不包含维持运动的技巧 。

在我们的三亲教育中就有“亲自然”教育，目的就是培养好奇心。本书中也特别强调“好奇心”是儿童与生俱来的 ，不用培养和激发的，但是现实中在学校和家庭的干预和控制下，孩子们的好奇心随着年龄的增长越来越少，甚至不再存在。家长、老师，乃至社会，过分的强调分数，学校也很无奈，只能把孩子们圈在教室，封闭在校园，与社会隔绝，与现实生活脱节。孩子们不再有好奇心，不再有探索欲望，就像被老师和家长事先输入程序的电脑，完全按照程序指令运行即可，否则就是不听话，就是叛逆，就是坏孩子。

好奇心本是人的本能，现在还要让教育去激发和培养好奇心，感觉有点像开玩笑，但是又不得不做，因为好奇心是行动的源泉，是行动的动力，为行动指明方向。人天生有解决问题的能力，所以没有必要教人解决问题 ，正像没有必要教人呼吸一样 。每个人都会发展出自己解决问题的方法 ，而且是很自然的就做到了 。现在教育把发现问题、解决问题作为一项培养目标，从此看来是不需要的，这是人的本能，只是我们不相信学生，不敢放手学生。我们这次参加2020年DI挑战赛，完全让孩子们自己参与组织，老师不参与不指导。用一上午的时间把这次的“即兴挑战”主题时装秀，按时提交了两分钟的视频。一上午时间，由没有头绪，到第一次方案、第二次方案、第三次方案，第四次方案大家都认同了，都满意了。这时不管效果如何？不管评委能不能认可，至少孩子们经历了思考与创新，经历了沟通与合作，感受到了失败后的不气馁，感受到了成功后的喜悦和成就感。相信孩子，他们会给你一个奇迹！