如何创设互动情境？
情境是学生感知理解语言，巩固运用语言，提升语言能力的重要媒介。情境创设，是指教师利用语言、图片、动作、表情、音乐或其它辅助手段，为学生呈现语言学习所必需的人物、时间、地点等事件关键要素的过程。情境创设就是根据教学内容，围绕教学目标，有目的地创设以形象为主体的，基于学生生活经验的场景，调动学生积极的学习情绪，从而帮助学生从整体上感知、理解、学习和运用语言知识的过程。
语言来源于生活、服务于生活的特点决定了有效的语言教学是真实情境下的教学。教师只有引导学生在真实的情境里感知、理解、巩固和运用语言，学生才能充分理解语言的意义，提高语言使用的正确性和得体性，提高语言综合运用能力和交流能力。
一、常见的互动情境
服务于课堂互动的情境有多种表现形式，常见的有文本情境、问题情境、情感情境和活动情境。
（一）文本情境
教材中现成的文本情境是有极高价值的互动情境，是重要的教学资源。文本情境是学生感知理解、巩固运用语言，提升语用能力和互动能力不可或缺的情境，也是激发学生学习兴趣，提高互动效率的情境。
（二）问题情境
问题能激发学生的学习兴趣和探究欲望，放手让学生带着问题去主动探究，就能变被动学习为主动学习，提升学习效果。创设问题情境，有利于培养学生的思维能力。
（三）情感情境
充分利用学习情境的情感因素，积极发挥情感因素的功能，能有效提升课堂互动效果。
（四）活动情境
活动情境是指教师为学生创设的，以发展学生听说读写和交流互动技能为目的，以角色扮演、调查活动等小组活动为形式，激发学生眼、口、耳、手等协同参与的实践学习情境。
二、互动情境创设“三部曲”
（一）充分利用文本情境，帮助学生感知理解新知识
教师应根据小学生以形象思维为主，喜欢借助直观图片进行学习的思维特点和年龄特点，充分利用文本情境激发学生的学习兴趣，帮助学生快速感知理解语言，为后续的语言学习活动奠定良好的基础。
（二）利用课堂情境，帮助学生巩固掌握新知识
教师在充分利用文本情境，引导学生感知理解新知识的基础上，若能巧妙运用课堂现有的情境资源为教学服务，能大大激发学生的学习热情，拓宽学生的语用渠道，帮助学生进一步巩固知识，提升语用能力。
（三）创设真实的生活情境，提升学生的语用能力
《英语课程标准（2011年版）》明确指出教师要为学生的语言学习创设接近实际生活的情境，引导学生在情境中运用语言，发展语用能力。
三、创设多样化的课堂互动情境
（一）创设友爱的互动情境，培养学生的良好品质
（二）创设人人能参与的互动情境，提升互动效果
（三）创设感悟体验式的互动情境，提升学生的语用能力
（四）创设有思维挑战的互动情境，发展学生的思维能力
（五）创设鼓励质疑的互动情境，培养学生的探究精神
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