摒弃浮躁，潜心教学

周一，各班都召开了“摒弃浮躁，静心学习”的主题班会，目的是教育学生“宁静致远，追求卓越”。查字典，“静”有两个主要义项：第1义项，是和“噪”相反，就是安静，也就是保持平静平和平常的心态。在距离中考的40天里，不能过于压力山大，更不能过于浮躁不安。这可以指个人的修身求学，也可以指一个班的班风素养。一个学生在凳子上安静不下来，一个班级自习时间安静不下来，都是很难修炼成才走向成功的。第二个义项，是和“动”相反，就是静止和风平浪静。这倒是我们老师所不希望的。早读时卧倒一片，迷瞪的癔症的也大有人在。有一次我逮住一个早读迷瞪的女生，她瞪大迷离的眼睛争辩道——老师，我没瞌睡啊！是啊，亲，您没瞌睡，您读书了没？您拼尽全力学习了没？您为您的青春负全责了没？临近中考我们的早读应该是热气腾腾的，应该是人声鼎沸的，应该是青春澎湃的。课堂也是这样。只有动起来的课堂，学生才会有情感和学习的体验，垂头铩羽形容萎靡都将走向死亡。

九年级的学生，需要静心学习，也更需要斗志昂扬。那么作为学生的引领者和榜样者的我们，不是更应该潜心教学激情昂扬吗？

作为语文老师，我倡导大家这样做：

1.抓好早读。不仅仅是黑板上写个早读目标完事，还应该让学生真正动起来。比如将背诵和提问相结合，背诵和默写相结合，背诵和出题相结合，古诗文和名著阅读相结合，表扬和砥砺相结合等。比如，让学生边背边把重难字写一写，每个学生出两个小题考一考，挑出几个读书劲头大的夸一夸。

2.抓好上课。孙校长在例会上的话，依旧掷地有声地回响在我耳畔——“只有老师下题海，才能有学生出题海”。其实，就是要在备课上下功夫。《解析检测》上有四篇记叙文，我们可以“横着”讲，即将四篇阅读中的相似考题进行整合，老师领一领，让学生明确考点是什么，解题思路是什么，答题模式是什么？结合教材课本温故知新，探究规律，高屋建瓴地对考点进行科学应对。中考对于学生来说，不是会不会，而是如何多拿分、拿满分。

3.抓好辅导。就是辅差，鼓励学生主动问问题，让他们追着老师，然后老师就可以进行一对一的帮扶辅导了。当然，老师也可以追学生。每次考试结束，除了课堂大面积的评卷之外，还要针对个别学生的个别薄弱进行小范围的专攻。你貌似是帮他解决一个问题，实际上也是帮扶了一种思想，优秀者因为你的帮扶追求卓越，落后者因为你的帮扶重拾信心。初三了，应帮尽帮，愿帮尽帮。

只因中考语文课的复习，面广、琐碎、主观性强，满分120分，越考试学生的分数越低，学生定目标都不敢期冀三位数了，优秀都是凤毛麟角。但同时我们也看到真正高素养的人仍然能脱颖而出。扎扎实实学语文，对于中考高考和今后一生的影响至关重要。所以，语文老师一定要树立学语文就是提升素养的意识，为学生的未来人生打好底色。

这次，我带的俩班语文成绩很不理想。但我依然对我说“摒弃浮躁，潜心教学，宁静致远，追求卓越”。我，我们，一起加油吧！