突破瓶颈 让课堂散发活力
曾经梦想成为一名教师,因为觉得这份职业是那么光荣、那么伟大。现在真的成为了一名教师,却发现要想成为一名光荣、伟大的教师并不是那么容易。
每个老师随着时间的变化,在他们的教学生涯中心态也会有不同程度的变化。而这其中有一个变化值得我们重视,那就是职业倦怠。
教学是我们每日的工作，以往的教学，我只是按照自己多年来积累的经验，为教而教，缺少了对教材的研读，对教学现象的研究，以至于自己的教学一直处于“瓶颈期”。如何突破呢？
首先要研读教材。部编版语文教材的全面推广，让我在教学中感到前所未有的迷茫与无措。通过网络培训，我感受最深的一点是，我们教材中每一个题的出现，都有其独特的作用，其背后的意图需要我们去领会。只有把教材的意图搞清楚，我们才能教学设计时有的放矢。
其次要研究教学现象。教材是相同的，但在课堂上所表现出的教学现象却是千差万别，这是因为我们所教的学生是不同的，他们是有着不同个性的生命体。所以，备学生是我们研究教学现象的基础。备学生，思考教学现象背后的教学本质，不管是得还是失同样重要，成功的经验需要总结，失败之处更需反思。
课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。
希望自己一个人的力量,哪怕影响那几个学生,那么自己的付出就没有白费。愿作一瓣花香 、 情系三尺讲台，奉献一份芬芳。
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