无“折腾”，不成长

昨晚聆听了北京师范大学教育学部卢立涛教授的精彩报告《好教师和好学生是“折腾”出来的》，今天又准时观看了重播，对卢教授提出的“折腾”有了新的认识。

“折腾”来源于满语的音译，有三种基本解释：对事物进行翻来覆去、反复的做和折磨的一种动作形态。所谓折腾，就是没事找事，无事生非；就是朝令夕改，忽左忽右，就是重复做一些无意义无关联不必要的事情。

而这里的“折腾”不是瞎折腾、乱折腾、胡折腾，而是有目的、讲科学、抓时机、善艺术、造氛围、共成长。

折腾的条件:有一颗愿意折腾和被折腾的心;有人/组织愿意折腾你;要遵循折腾的规律。

折腾的方式:变着花样折腾。

折腾的保障:制度、评价、氛围、折腾的……

从外部环境来看，要有人愿意折腾你:组织、制度、领导、平台、氛围……从内部来看，要愿意被折腾:认同、态度、情感、兴趣……

古今中外凡是成功人士大都是不愿意墨守成规的。他们也会失败，但是，他们不曾放弃，另辟新径，在不断地折腾。他们从失败中总结经验，在困难中学习成长，最终走向成功。善于折腾才能成功。

美国教育心理学家波斯纳总结出教师专业成长的公式：

成长=经验+反思

好老师好学生是被“折腾”出来的。华南师范大学叶楠教授也说过:一个教师写一辈子教案可能成不了名师，但如果一个教师坚持写3-5年的教学反思，有可能成为名师。这句话体现了经验和反思的重要性，不断地写反思也是一个折腾的过程。在工作和生活中不断的“折腾”，才能让我们不断的遇见问题，思考如何解决问题，不断的摸索，由此不断的改变和进步。我们如何在“折腾”中促进师生的共同发展呢?

1、“折腾”要不忘初心：教育的根本任务是立德树人。

教育的本质是培养人，这是古今中外的共同认识。培养什么人，如何培养人，历来是党和国家教育的根本问题。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央要求全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。立德树人这一根本任务揭示了德育在人的全面发展中的突出地位，强调促进人的德性成长是教育的首要任务，也揭示了道德发展与人的全面发展根本保障。习近平总书记要求各级各类学校必须坚持立德树人。广大青少年要学习和传承中华民族传统美德，学习和弘扬社会主义新风尚，热爱生活，懂得感恩，与人为善，明礼诚信，争当学习和实践社会主义核心价值观的小模范。

2、“折腾”要乐观向上：发挥主动的精神。

《苔》被乡村老师梁俊和山里孩子小梁在《经典咏流传》舞台唱响，重新唤醒孩子们最朴质无华的天籁之声，让亿万中国人都在这一刻被感动。这首歌就体现了一种乐观向上的精神。

“我们即使拥有的不是最多，但依然可以像牡丹花一样绽放，我们不要小看了自己。”梁老师给了孩子们希望的种子，于是，种子种在每一个孩子心里，在他们的生命中开了花。

3、“折腾”要知行合一：幸福是奋斗出来的。

“奋斗本身就是一种幸福”。“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”。我们要学以致用、知行合一。实践是检验真理的唯一标准。2018年2月4日，习近平总书记在春节团拜会上的讲话中指出:中国的伟大发展成就是中国人民用自己的双手创造的，是一代又一代中国人接力奋斗创造的。幸福是每个人对美好生活的热切向往。天道酬勤，通往幸福的阶梯需要依靠不懈的奋斗一级一级攀登。我们要撸起袖子加油“折腾”，不断地“折腾”。

4、“折腾”要遵循规律：践行科学发展观。

人的学习与成长有很多规律，我们要遵循教育的规律、学生身心发展的规律来“折腾”。

“亲其师、信其道”， 这句出自《学记》——我国古代第一本教育专著的古训：“夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响——良好的师生关系能使学生拥有良性情绪去面对学习。新的科学研究发现：人的学习是非常复杂的，需要多感官、跨时空，全身心投入：颈上的学习+颈下的学习。所以教学要遵循教育的规律，否则就真的是“瞎折腾”。

学习金字塔

卢教授以数学中的植树问题为例说明学习是多感官参与的、全身心投入的：

植树问题 全身动作反应法解决植树问题

5、“折腾”要讲时机、要适度、变花样。

卢教授先从理论上讲解如何促进有效学习的发生，即：

所有的学习都包含两个非常不同的过程：一个是内部心智获得与加工的过程，一个是个体与其所处环境的互动过程；

所有学习都包括三个维度:内容纬度、动机纬度和互动纬度。

通过一个具体的事例为我们详细地阐述了“折腾”要讲时机、要适度:

具体事例 解决策略 张博士的育儿故事

成人学习关注有没有用；儿童学习的兴趣在于好奇、好玩。卢教授通过“张博士的育儿故事”的具体事例，说明“折腾”要变花样。再好的教学模式，如果总是一成不变、千篇一律，学生也会厌烦、疲倦。

6、“折腾”要齐心协力，协同育人才是真的育人。

儿童青少年发展的社会生态系统图

教育需要社会、学校、家庭三者相互配合、形成合力，这就需要全社会各方面齐心协力，心往一处想，劲往一处使，牢固树立人类命运共同体意识，在协同育人的氛围中共同进步。

7、“折腾”的高境界：拿起研究的武器。

“如果你想让教师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”        ——苏霍姆林斯基

行动研究:适合于中小学教师的研究方式——

只有当研究成为教师自身的需求，并融入其生活的时候，研究才能具有生命力。因此，要让教师增强研究意识，养成理论研究和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，就要使日常教学工作和教学研究与教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

习总书记的要求

"故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。”选择了教师，也就选择了折腾，不是老师折腾老师，就是老师折腾学生。我们要不断地折腾，撸起袖子加油“折腾”，积极响应习总书记的号召，争做“四有”好老师，当好学生“引路人”。