高考刚刚结束，各地高考的作文题目相继“曝光”，于是网上吐槽的、点赞的铺天盖地的涌来。我们不去管它，我们从基础做起，今天我们要讲的内容就是基础知识中的高大上——“语法”。说它“高大上”是因为它看起来是一个比较复杂的问题，研究起来是一个深奥的问题。但是，它也是初中语文教学中不大引起注意的问题，是一个对于我们规范作文语言、提高表达水平非常有用的问题。所以，我们要学一点语法。语言是由语音形式、语义内容、结构关系三个方面构成的统一体，三个方面缺一不可，互相作用，构成了语言。语音是语言的形式部分，词汇是语言的意义部分，语法是语言单位的关系部分，讲的是符号与符号怎样组合的问题。三个部分在语言中的作用，我们可以这样简单来表述：没有语音形式，语言就无法存在；没有词汇的内容意义，语言就是一个毫无作用的空壳；没有语法，语言就是一盘杂乱而毫无章法的散沙。说得直白点，语法就是一个规则，懂一点这个规则，我们写作文的时候就不会出现病句，并且还能丰富我们的表达。下面我讲的这些知识，请大家务必记住，并且要在理解的基础上记住，如果理解上有点困难，那么先记住再说。词类知识及相关练习词类是词的语法分类。依语法功能和语汇意义，词可分为实词和虚词两大类。
（一）实词语法功能上，实词可直接组成短语，可以充当短语或句子成分，也可以带上语调构成句子。词汇意义上，实词表示事物的实在意义。实词主要有名、动、形、数、量、代六类：1．名词表示人或事物（包括具体事物、抽象事物、时间、处所、方位等）的名称。
例如： 这是闰土的父亲所传授的方法。 冬天的百草园比较的无味；雪一下可就两样了。 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。
表示人或事物：工人 学生 河流 高原 宇宙 思想 科学 表示时间：大寒 未来 下午 秋天 表示方位：上面 后头 华北 中原 名词的鉴别：一般不和副词结合（如：不能说“不宇宙”）；前面可加数量词（如：四位客人）；表人的名词后可加“们”表复数（如：同志们）；常做主语和宾语。
小练习：用横线标出下列语段中的名词。 看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。 2．动词 表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义。
例如： 母亲送出来吩咐“要小心”时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
表示人或事物的动作、行为：读、笑、操作、进行、保卫 表示人或事物的发展、变化：提高 转变 减少 表示心理活动：想 希望 同意 怕 表示存现：消失 有 无 出现 表示使令：使 让 请求 允许 表示能愿：能 可以 应该 必须 表示趋向：上 下 来 去 起来 表示判断：是 动词的鉴别：能受“不”的修饰；但除表示心理活动和表示感觉的词以外，一般不受“很”修饰；可附加“着、了、过”表时态；重叠式有“试一下”之意；做谓语，且一般可带宾语。 小练习：用横线标出下列语段中的动词。
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去！” 3．形容词
表示事物的形状、性质、状态等。 例如： 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。
表示事物的形状：长 短 方 圆 厚 薄 表示事物的性质：优 劣 善 美 恶劣 笔直 表示事物的情态：飞快 缓慢 激动 悲伤 闲适 形容词的鉴别：能受“不”“很”修饰，可重叠（形式为AA、AABB或A里AB），可在句中充当谓语、定语、状语，作谓语一般不能带宾语（这是与动词最大的区别）。 小练习：用横线标出下列语段中的形容词。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。 4．数词 表示数目（包括确数、概数和序数） 例如： 赵庄是离平桥村五里的较大的村庄。
这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
表示确数：一 十 百 千 万 四分之一 表示概数：几 少数 两米以上 五十多 十七八 表示序数：第二 初一 初八 老大 老六 数词用法：一般不能直接加在名词前；表数量的增加，可用倍数或分数表示；表数量减少的，只能用分数而不能用倍数表示。
5．量词 表示事物或动作、行为的单位。 例如： 在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张棋，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。 忽然教堂的钟敲了十二下。 表示物量：个 斤 片 张 表示动量：次 回 遍 下
量词用法：多与数词连用，简称数量词（实为数量短语）；可重叠表“每”的意思；有的可以单独作主语、定语（登台唱（首）民歌） 小练习：用横线标出下列语段中的数量词。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 6．代词 代替人和事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。
例如： 我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ 我也不停步，只在心理思量：“又出了什么事啦？”
人称代词：你 我 他 自己 别人 大家 疑问代词：谁 什么 多少 哪 指示代词：这 那 这些 那里 这阵子
小练习：用横线标出下列语段中的代词。
忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出嗖嗖的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。 小练习：在加点的词语下面标明实词的类型。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 现在我对于自己的处境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望着海面，等待有什么船来；我已经把这种心思丢在一边，开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了。 未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 （二）虚词 语法功能上，虚词一般不能以次序为手段直接组合，大都不做句子成分，主要起关联作用，作为组合实词的一种语法手段；有的表示语气，成为某类短语和句子的标志。词汇意义上，除少数虚词外，大都不表示事物的实在意义。 虚词有副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。 1．副词 用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。 例如： 父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。 表示范围：也 都 尽 一共 表示时间：正 将 马上 一直 表示程度：很 更加 太 格外 表示情态：特地 大力 亲自 表示否定：不 勿 别 没有 表示语气：竟然 公然 也许 副词运用特点：能直接修饰或补充或说明动词、形容词；一般不能单独回答问题，少部分可起关联作用。 小练习：用横线标出下列语段中的副词。 到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒芜人际的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。 2．介词 用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。 例如： 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 表示处所、方向：从 向 朝 顺着 表示时间：在 趋 与 表示对象：对 为 给 关于 表示目的：为 由于 为着 表示起止：自 从 至于 表示方式：据 以 按照 通过 介词运用特点：不能单独使用，要带名词、代词和名词性短语构成介宾结构，用在动词前做状语，用在动词后面做补语；“像、比、给、在、如、同、跟、为、经过、通过”等词比较特殊，当句中有动词时它们为介词，没有动词时为动词（例l：火车通过隧道。2：火车通过隧道奔向前方。） 小练习：用横线标出下列语段中的介词。 对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。 3．连词 用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系。 例如： 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。 桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。 连接词或短语：同 跟 或 以及 连接句子：不但……而且 既……又 如果……那么 因此 或者 连词运用特点：其前后内容可互换位置。这一点是介词所不能的。（例：1，他不和她上北京。2，他和她都上北京。1句中的和为介词，前后词不能互换位置；2句中的和为连词，他和她换位不影响大意。）连接句子时多成对出现。 4．助词 用来表示词语之间的某种结构关系，或动作行为的状态，或表示某种语气。 例如： 有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛。 长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。 怎么了呢，父亲老了。 结构助词：的 地 得 一般 一样 动态助词：着 了 过 给 被 语气助词：啊 吗 呢 啦 吧 助词运用特点：只附着在词或短语前后，不能独立运用，除“所”外，一律读轻声。 5．叹词 表示感叹、呼唤、应答等声音。 例如： 唉！我不知何时再能与他相见！ 阿呀，骇死我了，骇死我了…… 阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？ 叹词运用特点：独立成句。（这是与助词的明显差异，如：“啊，天啊！”前者独立为叹词，后者附着为助词。） 6．拟声词 模拟人或事物发出的声音。 例如： 后来，我就跳两级台阶，蹦、蹦！ 那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。 拟声词运用特点：可以独立成句，也可充当句子的状语或定语。 小练习 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。……他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史…… 二、练习的相关答案 1．用横线标出下列语段中的名词。 看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。（不重复划线，下同） 2．用横线标出下列语段中的动词。 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去！” 3．用横线标出下列语段中的形容词。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。 4．用横线标出下列语段中的数量词。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 5．用横线标出下列语段中的代词。 忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出嗖嗖的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。 6．小练习：在划线的词语下面标明实词的类型。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代 数量名 名词 动词 动词 代词 代 名词 动 形容 代词 名词都是最伟大的悲剧。 动 形容 名词 现在我对于自己的处境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望着海面，等待有什么船来；我已经把这种心思丢在一 名词代 名词 动 名词动 名词 动词 代词名代词名词动边，开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了。 动词 动词 动词 名词 未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 名词 名词 形容 形容名词 名词 形容形容动词 7．用横线标出下列语段中的副词。 到中午，这五个坚持不懈的人已走了l 4公里。他们热情高涨地行走在荒芜人际的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。 8．小练习：用横线标出下列语段中的介词。 对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。 9．试着找出下列语段中的虚词，划横线标出。 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。……他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史……以上的内容是关于词语的分类，初学会感到有难度，但是一旦真的弄明白了，就会有眼前一亮的感觉。训练的方法就是，看到一个词就试着确定它的类别，拿不准不要紧，错了也没关系，时间长了感觉就会来，但前提是对于词语分类的定义要理解记住。因为考试不会考察词语的分类，所以老师和同学们也不大重视这个内容，但是准确判别词语的类别是准确确定句子成分的基础。如果对句子成分有所了解，就会有效地防止和避免出现病句，也能使我们的作文语言规范流畅。下面，我们简单的说一说句子成分。句子成分分为：主、谓、宾、定、状、补。如果一个句子是一棵大树，那么主谓宾语就是枝干，定状补语就是树叶。具体来讲：主语即一句话中动作的发出人；谓语即一句话中的表示具体动作的部分；宾语即一句话中动作的承受者；补语是句子中动作状态进行修饰；定语是对句子中名词性的词语进行修饰的部分；状语是对句子中的动词性词语或全句整体进行修饰的部分。有首口诀，可以帮助大家记忆：主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚,主要成分主谓宾,附加成分定状补.主语功能被描述,谓语最爱说主语；宾语多在谓语后,配合谓语来描述.定语只在主宾前,限制修饰不含糊；状语有时在句首,逗号分开心有数，谓语前面常光顾；补语天生胆子小,谓后宾后小嘀咕；的前为定得后补,地字前头是状语.明确概念常练习,学习语法莫怕苦.例如：我打他主谓宾我打得他头破血流主谓 宾补我打得那个人头破血流主谓 定 宾补今天我打得那个人头破血流状 主谓 定 宾补今天我痛快地打得那个人头破血流状 主状 谓 定 宾补内容不多，但理解和应用则需要我们做大量的工作。我们可以试着对句子的成分进行分析，在分析的过程中逐步提高自己的能力。 下面，讲一讲一些常见的典型病句。1、句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。 改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。2、用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。3、搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。 “穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和戴着一顶红帽子。 4、词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。 应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。5、前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。6、重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。 “成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。7、不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。简单的讲一讲一些修饰句子的方法：1、比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。2、拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。 3、夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。4、排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。5、设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。6、反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么?一般表示否定。7、疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗?再举几个例子。比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美! 拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?夸张句：桂花十里飘香。设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。今天讲的这些内容，都是一些基础知识，对于基础知识的基本要求就是三个字“要记住”，因为记住是运用的前提。最好是在理解的的基础上记忆，这样的记忆能够更长久，只有内化于心，才能外化于行。今天先讲这么多，希望今天讲的这些内容能够对你有所帮助。
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