正面管教下的班会该如何开展呢？
先要了解班会的几个目的：
一、教会孩子们相互尊重。我们不能仅仅是笼统的要求同学们相互尊重，而应该教会他们什么是尊重？可以用问问题的方法来与他们交流，比如为什么几个人同时说话是不尊重的，为什么打断别人的话是不尊重？只有同学们知道了尊重的含义与具体表现，再解决问题时才有可能体现出对人和事的尊重。
二、致谢、感谢以及感激。感谢、感激、致谢这几个词的概念是相同的，但也有不同的含义，我们应该和同学们一起探讨，感谢、致谢和感激的含义，帮助你的学生们理解这些感谢以及感激，主要针对别人在下列几方面1.所做的事；2.对他人的帮助；3.任何让人感觉好的事情。可以用这样的方来表达“我想要感谢某某同学做的某件事”，同时还应该告诉受感激的学生说声“谢谢你”。
如何将一个朋友做的值得我们认可和感激的事情变得具体化呢？教师可以先做示范。
三、专注于问题的解决方案。
在尝试解决任何问题以前，先教会你的学生们专注于问题的解决方案，首先要让孩子们做头脑风暴，问他们，如果没有人为干预下的自然后果，如果你站在雨中淋雨会怎样？如果你在公路上玩会怎样？帮助孩子们学习的最好方式，是让他们去体验自然后果，而不用头脑风暴法寻找解决方案，当要求他们专注于相关的，尊重的，合理的，有帮助的解决方案时，他们很快就明白，要向孩子们解释，为找到解决方案而作头脑风暴，意味着提出的建议要能够被别人用，帮助他们为自己的行为承担责任，并能从错误中学习。可以先讨论一些假设的情形，让同学们练习，这样不会使同学们夹杂进自己的情绪，并对同学进行责备。
四、超越逻辑后果。逻辑后果关注的往往是过去，而不是未来，从过去汲取教训，以便未来做得更好，固然是一个好主意，然而，如果关注过去是为了责难和羞辱别人，让别人痛苦，那就只能起到相反的作用。
在开班会时注意到以上几个目的，我们的班会就会进行华丽的转身。
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