好课

什么样的课是一节好课呢？

        我认为首先这节课必须符合课程标准的要求。我们在教学中所依据的是课程标准。评价一节课，主要看它是不是符合课程标准的基本要求和精神实质。

        其次，好的课堂教学在引导学生学习上作文章，在落实学习目标上下功夫，在师生互动交流中生成，让课堂教学从书本走向生活，从知识层面的收获走向能力、思想方法、情感态度价值观等走向核心素养。这里就要求教师把教材理解透，要让学生有明确的课堂学习目标。教师是课堂的灵魂，教师对教材的理解层次决定了学生学习的深度。          教师要对教材在基础知识基础上适当拓展，要具有课程意识。教师对教材的理解深刻，把握住教材的核心价值，才能在开放的教学中恰当从容处理。更要能甄别筛选出有价值的教学资源，并随机生成新的教学资源。

        优秀的教师善于从教材中挖掘资源，从思想方法层面引领学生，实施学科课程，形成学科素养，涵养良好品德。

        教师应该善于“煽风点火”，组织丰富的课堂学习活动，使不同层次的学生得到锻炼。要注重创设学习情境，引走起学生的探究欲望，唤起学生学习的兴趣和热情。不能课堂教学中剃头挑子一头热，师生一方主动积极，而另一方则心不在焉，冷眼相待。这里就要求教师要有课堂的激情，语言抑扬顿挫，做到精导妙引。“精导”即精心指导。“妙引”即巧妙引领。精导妙引就是在一节课的进行中，教师运用各种有效的手段和方法，对学生的阅读、问答、讨论、评价等学习活动，给予精心指导、巧妙引领的教学行为。其目的是掀起学习高潮，调动学生的积极性和主动性，促进课堂学习目标的实现。

      最后，一节课还要做到做到开头引人入胜，中间高潮迭起，结尾余味无穷。一节好课，除了开头引人入胜，结尾余味无穷外，很重要的一点，就是中间要有高潮，不一定要“高潮迭起”，但至少要有一个高潮，其实就是我们平时所说的亮点。或者是故意引发出的知识间的矛盾冲突，让学生深入探究的事故。

        开课引人入胜是教师根据教学目标，制定学习目标、创设情境、激发兴趣，让学生对学习内容有兴趣。俗话说:“好的开始是成功的一半。结尾无穷，是教师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时，激发学生对本节课相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题，继续努力去探究。教学的艺术是要将教学小课堂带入人生大课堂，进行结构化，系统化的设计，将学生一步一步带入知识的漩涡，达到余音绕梁、回味无穷之境界!

        为自己理想的课堂努力，加油！