好课

    一节好课是什么样子呢？开学快两周了，还没有上出一节让自己满意的课？原因何在？今年是笫三年的熟课了，应该更从容，可总觉不如去年顺手？是学生课堂习惯没有形成，还是缺少气场？……

    一节好课，应循着语文的规律，语文的性质，和语文学科的原理。不脱离语言的训练和思维的训练。

    我们必须要把学生语文能力的提高，语文素养的发展放在自己内心深处，让学生在课堂上真的有所收获，有所提高，有所成长；一节好的语文课堂必然有好的设计，精巧而又切合学生设计，然而所有的设计是基于老师对文本的深入细致的研究基础上。

    肖培东老师说：做一个语文老师，要有这几个力：语言的捕捉力，语言的观察力，语言的鉴赏力，语言的教学力。

  关于文本细读的能力，首先要有这四种力，要有对语言的敏感的捕捉能力，这点能力我还是有的，但这是一种天然形成的，而不是刻意训练的结果。我对语言有一种天生的敏感，可是这种先天的敏感与刻意训练还是有差距的。

    我缺乏的是对文本的深入研读，我从来不去深入思考任何一篇文章，更不会深入思考作者遣词造句的功夫。草草读书，追求数量而不追求深度。

    从现在开始，必须思考语言，让自己有语言的生命，和语言同在，要有一种语言思考的自觉性和主动性。但是我还有一个更大的疑惑，怎样深入的进行文本解读训练，才能让课堂更高效？……