好课

参加市创新课评选活动，收获颇多。

首先，纠正我之前有偏见的认识。我一向认为，只是在展示教师自身的课，哗众取宠地表演，应不是好课。其实不然，一节课，教师的自我陶醉、自我展示，如果是围绕语文学习展开，深深吸引学生，让学生沉醉于老师的沉醉中，从而激发学生对汉语言的喜欢，是不对的吗？老师对文字的迷恋当是最好的示范。

想起了《从百草园到三味书屋》里对老师的描写，铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。老师对古文诵读的沉醉，让鲁迅永远记忆，这教育在于老师教授的内容吗？显然不是，但不能否认这种沉醉带来的益处，学生虽然还不明白意思，但是这种疑心，就成为以后读书学习的引子，引发学生对读书的热爱，不是教育的最终目的吗？这当然是好的教育。

想起我高中时的二位老师，其一文人气质浓郁，书法极好，时常带着醉意，在黑板上挥洒，扬扬洒洒，他信手写去，满满一黑板美，文字美，艺术美，气质美，其实他黑而瘦，但他痴迷古文，那感染，那喜欢，比他教了学生多少知识本身，则更是教育。

还有一语文老师，精致美丽，她本身就是语文的体现，她为我们诵读鲁迅《好的故事》，什么都没听懂，只记得那好的故事也永远有那热爱生活热爱语文的美丽的女教师。

更记得在北大培训时，听曹文轩老师的课，温柔细腻，童话故事娓娓道来，让我们这些在现实的磕磕绊绊中已经硬了心肠的成人与他一起迷醉在虚幻的童话世界。

一起参加本次活动的韩老师，也是如此。他来自杞国，高大威猛，居然如此热爱诗歌，热爱文学。短短的相聚，不时让我们欣赏诗歌文学之美。他那低沉的声音，沉醉地吟诵，诠释出文字最美的诗意：那一树的花，那满地花瓣，在他的吟诵中似乎真得化成了破碎的心，在空中飞舞。

文字是有感染力的，对文字喜爱的人也会影响他人的，这不是炫耀自己，若是炫耀，也是炫耀自己对文字的喜爱，从而影响学生，又有何不可?

本次参赛的老师，精心准备，一篇不短的课文《安塞腰鼓》，在激昂配乐中，老师充满激情的诵背着，虽然普通话不是非常标准，但是一篇文章老师吟诵着，背诵着，激荡在教室中，师生都迷醉其中，教室里静悄悄的，只有那安塞腰鼓或响起或沉寂，学生置身其中，倾听着 ，感受着，老师的认真，执着，投入，总之是老师的那份真诚打动了在场的人，课文背诵结束了，教室里静静的，然后是学生热情的掌声，这就是感染，是学习，是魅力。

课堂是需要真诚的，真诚的力量在于教师的心中眼中都珍视教学工作和这次参赛的机会，即使是为了更好的表现自己，也是有益于自己，也有益于学生的，所以，在我看来，虽然，老师的背诵，老师的表演，是在展示自己，但是多才多艺的表现对学生当然也是有益的。

学生的活动，学生的自主学习，需要调动，而老师精彩的表现，就是最好的调动。

好课的标准之一，应是真诚，老师真诚的表演，那当是好课。

好课 1