听《沉默的数据》有感

    今天利用空余的时间听了两遍张齐华老师上的《沉默的数据》，每次听张老师的课都是一种享受，一种放松，因为他的课太有幽默感了，在这种幽默感背后却又蕴含着缜密的数学思维。

    有一句话是这样说的，好的教育一定是为未来培养更好的公民，而未来的公民从数学的角度来说，仅靠加减乘除是不够的，他们需要更好的思维方式，他们需要更好的思维范式，他们需要更棒性的批判性数学思维。

    今天在张老师的这节课中，能读到数据的分析观念，读到批判性的思维，读到逆向思维，让每一个人都有不一样的想法与思维。

  当然在这节课中最让我佩服的是在这节课中，每一位老师最需要思考的是，在每次上一节课新课时，我们需要选择什么样的材料供给学生学习。而张老师在这节课中提供的材料是有结构的材料，他的结构材料体现在四个方面：第一是从二战期间的战斗机，这则材料对于平时善于阅读的老师都有所了解，我们有所了解却没有运用到平时的课堂教学中，从这一点说明了自己对材料的认知不够，这个认知达不到像张老师这样，简直是天差地远。

      在巩固知识阶段的三个材料，再加上自我调侃的一个材料，都是典型反映数据的特征，张老师为什么能选择这么好的材料，而我们却选择不出来呢？我自认为呢，源于张老师对数学深度的认知，认识，通过与学生的对话，交流，建立起思维的碰撞，并不断地发展，达成了教育的目标。比如他在故事的开头他问了一句：“这消失的弹头到哪去了？”这是非常关键的问题，每一次都问在最关键的地方把学生的思维引向了深处。

    张老师的课是我一辈子追求的方向，也许达不到，但是能接近，那也是我这一生的快乐了！