儿童专注力课笔记
注意力也称专注力，注意力：大致分为主动注意力和被动注意力。
Q：注意力是不是只要持久就可以？
Ａ：持久度只是注意力的一个方面，持久是我们可以看到的也可以了解最多的，其实注意力包括四个品质的，包括持久性（能座多久，传统的坐的住）、选择性（专注眼前、不被其他事情干扰）、转移性（在不同活动中来回转换注意力，例如当老师说完这一页马上进入下一页时孩子会很快转移跟随老师，自闭症孩子在这方面偏弱）、离散性（同时可以做两件事情，一心二用，各个感官都在运用不受彼此干扰，高阶注意力能力）
专注有时候不是我们的孩子不愿意去做，而是他做不到、专注能力不够。很可能和孩子成长过程有关系，神经系统不够成熟等等。
一、到底是什么原因影响了注意力？
孩子的行为是家长看得到的，
例如：三年级现象：三年级孩子出现问题比较集中，包括注意力问题、情绪问题、规则的问题等等，作业拖拉等…这时家长就会焦虑。这个年龄阶段的孩子，我们给到的帮助就不如孩子小的时候。家长焦虑的不是教育问题而是孩子能力不够。
孩子本身接收信息、传导信息、运用信息就不太好，手脚肢体协调性不佳，环境信息应用不良。需要大人帮助，给予智慧的引导。
从四个方面和大家说注意力。今天来讲第一个方面：视觉专注力
第一方面 视觉专注力：视觉是最强势的感觉系统，眼睛最累，但是我们的眼睛远比想象的更为复杂更为精致，需要这三个能力都非常良好：视觉空间知觉、视觉前景背景、视觉追踪。
1 视觉空间知觉：
视力问题：远视、弱视、斜视惯用眼和手：一般惯用眼 和手在同侧。6岁前要关注孩子的优势侧，惯用眼和惯用手是在同一侧的。例如搭积木：观察孩子的优势手。如果孩子的优势手和优势眼不在一侧，容易出现空间知觉差。 例如斜着头写字也是一样。
攀爬经验的缺乏：尝试用不同的角度观察物体。攀爬就是空间知觉的发展。
相应练习方法：丢沙包、抛接球、躲猫猫、拼图、积木、迷宫。
空间知觉差的孩子：容易打翻东西，把鞋子穿反。
2 视觉前景背景：
背景区辩可以帮助我们在复杂背景中找出指定的物品。例如在玩具箱中找到小汽车。
视觉前景背景差的孩子，出现阅读漏字、跳行等现象。
幼儿期的移动：十个月开始发展，喜欢看移动的物体。
家里过度干净：色彩过于单调，经验刺激缺乏，就如一张白纸放在白色地板上。
完型概念不佳：明明就在旁边，由于挡住了一部分而看不到，不是眼睛问题，是大脑无法自动化弥补。（躲猫猫）
完型是非常高阶的能力，能够很精准的去又快又好的把握信息，是转换的能力。
相应的练习方法：
玩具藏宝箱
视觉图卡在复杂画面里找需要的讯息。
3 视觉追踪
眼睛要灵巧运用，大脑必须同时控制六条肌肉的协调度，不然会导致跳字漏行。在大量阅读时若无法控制好这六条肌肉，很容易因为疲惫出现粗心大意。眼球动作不协调，导致一定要固定头稳定住才能看书。这样就会趴着或者撑着头。
惯用眼未固定：两眼不会彼此合作反而互相抢夺。眼球晃动，容易跳字漏行。
球类经验缺乏：长距离的追视、远近、上下、没有远距离近距离过早。做大动作、远距离的追视，纸面和静态的可以晚一点。
太长时间使用3C：过度刺激视觉的画面，让孩子只看到中央，而极少看到周边。缺少眼球的广度。
相应练习方法：
墙上目标物丢沙包、玩纸飞机、拍球
抛球墙面反弹到地上再拍起来
拼图、积木、迷宫眼睛追踪
迷宫有很多玩法，你需要动脑筋，引导孩子完成视觉的追踪用眼睛去看进行扫视，然后用手去指。
4视觉辨别：
眼睛可以分辨物品细微的差异，像是角度、大小、长短等让大脑可以快速觉察，并作出适当的反应。这对于孩子在辨识物品、察觉环境和识字学习上，都扮演非常重要的角色。
缺乏涂鸦经验：通过色块、线条的组合就是最好的视觉区辨练习。
交叉概念不佳：过中线的能力，四岁时会画
角度判断不佳：中文除了横线还有斜线，让孩子了解三十度、六十度、九十度，一百二十的差异。
相应练习方法：
涂鸦、找相同，找不同（自由涂鸦很重要）
拼图、积木（辨识形状颜色等），迷宫
5视动统合（手眼协调）
近端抄写和远端抄写是不同的能力，最大的不同就是头不停转动。
远端抄写是指：从看黑板到回到桌面记笔记的抄写能力。
对于手眼协调能力不佳的孩子，若远端抄写会出现漏写的困难，甚至搞不清楚写到哪里了，当然就会不愿意抄写。
眼球策略转换：凝视和追视的转换困难，看黑板要追视，到桌面要凝视
手眼协调不佳：手和眼互相配合，手眼协调4岁开始发展到9岁成熟。
9岁前一定要锻炼大动作协调，视觉要和动作做配合，多做这样的锻炼。
抄写策略错误：必要一个字一个字的写，看一行最好念出来，加强听觉的记忆。
相应练习方法：
上下抛接球，乒乓球练习（视觉追踪）
视觉顺序记忆的练习（提升抄写练习）
（平时引导孩子扫视从左到右、从上到下的习惯。引导孩子做视觉划消。）
儿童专注力笔记之一
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