训练

上午第三节课是体育，体育老师来教室带学生去操场上课，站队时，我专门站到门口去看学生的站队情况。

女生还好，很快站好了，男生又挤成了一堆儿，你推我搡，不可开交。看来，周二练了一节课的站队，全忘了。

既然不会，那就留下。

回教室，安静端坐五分钟，让他们学会静下来。

操场人太多，站队更容易分神，把桌凳挪一挪，就在教室里训练。

第一次站，还是一堆儿，就连排头的学生也在后面挤，对于找不到位置的学生重新安排，不然，他们挤到晌午，挤到头破血流，也不会有结果，因为他们几个根本就不知道自己跟着谁。

站好，伸臂向前看齐，胳膊伸的乱七八糟，有气无力，蜷缩的，耷拉着的……又一次示范纠正，强调个别指导，来回几次，总算学会了。（明天在座位上再练几次，一步到位）

回座位，再站队，又是挤。这次，我发现问题了，前头的，后面的，都往中间站，不挤成一团才怪呢。

回座位，我给他们演示刚才的现象，教给他们站队的方法，前排的靠前站，后面的主动往后走，按照自己的大致位置站，就不挤了。

说完要领，再练。好多了。还有几个不用心的人找不到位置。

每个人扭头，告诉后面的人叫什么，每个人最少记住前两个人和后两个人，即使记不清名字，也得记住样子。两个月，都认不清谁是谁。（明天开始记名字比赛）

回去座位，出来站队，反反复复多次，总算有一队能站好了。

教室里能站好，出来不一定能站好，拉出来试一试。

要求他们快静齐在走廊站队，静做的差不多，快和齐就不能提了。原因很简单，那些分神的孩子永远处于神游状态，不用心站队的学生，永远找不到自己的位置。注意力不集中，连个队都三番五次站不好，表扬好的，给出榜样，提醒差的注意事项。

马上一节课了，总算有一队能快速站好。站好了就去操场找体育老师上课，哪怕就剩下十分钟。

留下一队，继续练。再强调要求，点名提醒注意事项。

这一次，站了一半，后面的人还是挤到一堆儿。这次原因是一个人找不到在转圈，后面的人也跟着他转，没有处理问题的能力，或者说根本就不知道那样做就是不对的，还乐呵呵的笑呢，当是玩儿呢。

告诉后面的人解决问题的方法，前面的人站不好，你也要做对的，不能跟着错误走，还能提醒他怎样站好。

走回教室，再来一次。

一节课还是三五分钟，总算最后半截队站好了。

中午放学，我故意用激将法，说男生站的队快静齐，问女生信不信，她们竟然和我配合默契，异口同声：“不信！！”又喊话男生：“我们能站好吗？”也是信心十足：“能！”，“那就来一次站队比赛，让女生看看我们男生进步有多快！”

故意拖延一分钟出去，看看男生能不能站好，有点乱，不过好多了。

“男生打脸了，没有站好队，女生有点看不起我们了。快速调整，站好。”一听，男生有劲儿了，挣了一次就好了。

队伍里总有那么几个犯糊涂，永远在挤着，吵着，争着，要不就是原地转来转去，沉浸在自己的世界。

班主任是个多面手，啥都的会，学生站队竟然是语文老师教的。哈哈