纠正错别字

随着初中古诗文的增多，背书的任务加重，默写古诗任务也成难题，这次联考发现，下了好大功夫学习的古诗文背默（满分8分），考试的时候班里竟然有19人得分在4分以下，这可是平时下功夫最大的知识点，我把这些同学叫到办公室里，让他们结对子分类找师傅，打算让他们把所学的古诗再默写一遍，他们都很顺从，纷纷找了自己的师傅，下决心要重新背默一遍，纠正错别字，一天过去了，到周五的最后一节课，我去上课的时候才发现19个同学只有3个重新背写了四首古诗，其他的根本没有放到心上，让他们停课到教室的后边进行默写，一节课的时间只默写了四首古诗，交过来就匆匆的放学了。

这些大多是不长心的男孩子，看来他们根本没有把重新默写这件事放在心上。

今天周一，早上七点到校，我检查了剩下16位的上周五的默写结果，发现仍然好多错别字。我一一把他们叫过来进行纠正。

他们常错的错字有：《观沧海》一诗中的碣石、萧瑟、幸甚至哉、歌以咏志。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中的杨花、闻道、夜郎。《次北固山下》一诗中的风正一帆悬的悬字，海日生残夜的生字，归雁洛阳边中的雁和洛。 《天净沙》一诗中的枯藤老树昏鸦中的滕和鸦字，断肠人在天涯的涯字。这些字纠正好多遍了，竟然成了屡屡常错的对象。

总觉得还是学生背写时没有用心，不用心的学习是无效的。看来我还是要多用心，把孩子的内驱力给激发出来。

教者总认为自己已经教了无数遍，殊不知学习的人还没有开始上心，教和学脱了节怎么会有效果呢？

可是我又不太认可逐一过关的方法，只得接着想办法，真废脑子！