今天听了黄老师关于“好奇心与想象力”音频内容，整理了一部分内容，和大家一起学习分享：
一个孩子当有好奇心还远远不够，还必须有想象力。很多时候人们遇到一些超出认知的问题才会问为什么？这些就是好奇心后面激发的想象力。那什么是想象力？字面上理解就是“想”是幻想，“象”是图象，想象力就是把“幻想”变成“图象”的能力。
好奇心和想象力既有区别又有联系。如“大变活人的魔术表演”，两者的联系就是我们会去好奇“大变活人”的后面是什么？在表演开始时，不我们好奇大变活人是什么回事？我们会去想像和预设各种可能性。
两者的区别就是，好奇是去追究大变活人无数背后的为什么，为什么人会突然变出来？它是做研究的源动力；想像是去假设大变活人是怎么做到的？它强调的是怎么做或是做什么？想像是做研究和创造的翅膀，为研究产生设想和假设。好奇心引发想象力。而想像力引发更大的好奇心。保护孩子的好奇心，培养孩子的想像力。
有些家长认为不用成人世界的法则规范孩子，让孩子自由发挥，孩子能学到什么东西？反过来想想如果不让孩子自由发挥，那孩子会错过什么？儿童是生活在现实世界和幻想世界中，现实和幻想的界限是模糊的，而游戏就是孩子从现实世界走入幻想的桥梁。游戏是想像力发育的摇篮。想像力是在玩耍和游戏中萌发。如果我们成人在游戏中总是去限制孩子，用各种条条框框去框住孩子，如老鹰捉小鸡的游戏，老鹰一定要吃掉小鸡才是对的。老鹰一定就是大坏蛋等等？如果家长把游戏规则的结果一早划定下来，那就是直接扼杀了孩子的想像力。
家长在游戏的过程中参与过深，干预过度，对于游戏怎么玩、玩什么、什么能玩、什么不能玩都要管，这其实就是忽视孩子的自主性，或是整天把孩子关在家里，让她失去和其它小朋友游戏的时间和自由，让孩子整天和毫无生气的大人在一起，孩子就会失去了自己的世界，也会丧失掉想像力和快乐。
家长要做的就是给予孩子积极的建议、指导来帮助孩子，让孩子的世界自己去创造，他们才能享有自由的时间和想像空间。孩子的研究就是一个个好奇的发问，这种好奇能否变成真正的研究，需要想像力这座桥梁。
黄老师提到给家长的五条建议：
一：家长不要去控制和限制孩子的游戏和玩耍。
二、只要环境是安全的，家长可以任由孩子自由设计游戏和玩耍。如果家长和孩子一起玩幻想游戏，需要忘掉家长的身份，切入孩子的角色、用心投入玩起来。不要去限制孩子的想像，多参与孩子的想像中。
三、玩乐高时，鼓励孩不需要按照现成的样式或模板去建造自己的造型，想像自己的造型像什么？
五、随意拿起几个玩具，让孩子根据这几个玩具编故事。
六、家长给孩子讲故事，讲到一半可以让孩子接下去讲故事，或让孩子来想像故事的结尾。
最近和小妞玩"老鹰捉小鸡“的游戏，有的小朋友做母鸡，看到老鹰就会撇下小鸡们赶紧跑啊跑，小妞做小鸡的时候会保护小鸡们，勇敢地和老鹰博斗。孩子们的想法千差万别。但是不管是母鸡还是小鸡都害怕被吃掉。第一次玩这个游戏的时候，小妞当小鸡，被当老鹰一捉到马上就痛哭流涕，她说：我不想被老鹰吃掉。捉到一次就哭一次。小鸡们害怕被老鹰捉到，因为很多绘本故事都是讲到老鹰要吃掉小鸡。
这样想来，当我们预设了各种结果，实际就是划定了各种游戏的规则，其实也就是限制了孩子的想像力。换一个角度，我们是否可以引导孩子，老鹰因为太孤单了，想要和小鸡交朋友，结果小鸡们却因为太害怕而把老鹰当作敌人。或是因为老鹰的宝宝想要玩伴，希望邀请小鸡们去做客，等等，我们家长真的不能走入一个胡同里，很容易就把自己框在里面了。这样去限制孩子，当然也没有办法在这个游戏中培养孩子更多的想像力。
保护孩子的好奇心，当孩子面对”为什么“的时候，我们需要正确地引导孩子，认真地对待孩子每一个问题，如果我们知道为什么就引导孩子去寻找答案，如果我们不知道答案，那我们陪孩子一起去找找问题的原因。为什么可以促使孩子有进一步研究的兴趣，如果家长总是漠视孩子的问题就会让孩子受挫，以后他可能就会认为我问了也白问，或是觉得父母会取笑我，说这个都不懂等等，直接折断了孩子的好奇心和想象力这对翅膀。
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