把问题还给孩子

  中午吃饭，C的倔脾气犯了，因为他喜欢吃的汤被打光，据说眼睁睁看着前面的女生打了第四碗，且带走了最后一颗肉丸，他内心有点崩溃（生气），反正其他菜一个也不想吃（任性，这两天正好又呼吸道感染，没有胃口），于是决定不吃。班主任Y老师好心又负责，劝他吃饭，还帮他打来饭菜让他吃（比在家的待遇还好，在家不吃就算了，直到下一餐才能吃。曾经因为不吃被饿过，所以在家基本没有不吃饭的时候）。没想到傻孩子不但不领情，还声音很大，拧巴着五官当着全班同学的面对抗就是不吃，加上平时总是我行我素，这一刻真是让老师生气又窝火。将心比心，完全可以理解老师心情，我也可以想像得到C当时是一副什么态度与神情，而且他未必能注意到老师很生气。

晚饭时，讲学校发生的趣事以及体现他尊重他人的具体案例。哇啦哇啦讲了很多，就是不提吃饭这件事。我几次提醒，他说没有了。于是我主动提出，并让他逐条听老师的语音，并确保他都明白老师在表达什么。果真不出所料，他没意识到自己态度很差，脸色难看，也没体察到老师很生气，唉！情商啊，你在哪里？

和他一起分析完整个过程，并问他以后如何及时觉察到自己的“失礼”而少让人生气？他说他不知道。我说：“你是爱动脑筋的孩子，平时点子也比较多，肯定可以想出来。我也愿意和你一起头脑风暴。”于是头脑风暴开始，并有了下面的办法：

1，注意看对方表情，体会对方情绪。C在这方面确实欠缺，着实担心他长大后成为直男，所以一直想引导他学会能体察他人情绪。（接下来准备整个情绪脸谱认识认识）

2，体察自己的情绪。C还想出通过脸部肌肉的变化来发觉自己是否生气了，因为他不太会觉察自己的情绪。

3，随身带面小镜子，看下自己表情是不是很难看。

4，尽量小声说话。

5，从明天开始，克制自己不再失礼，看最长可以坚持多少天，包括家里和学校。

第二个头脑风暴的问题是遇到问题的时候该怎么办？C在这方面也要学习，平时遇到问题喜欢一个人生闷气，或者通过其他方式发泄出来。共同想出了下面的办法：

1，方法总是比困难多，有问题了，先想办法解决，而不是生气。一个办法解决不了，再想其他办法。

2，态度诚恳地去和别人沟通。

3，实在想不到办法，就去求助。

上面大部分的想法是出自于C，于是，他的问题还给他后，头脑风暴一番，就这样解决啦。

当然，日后的操练也许有时还是会失败，但那是另一个问题了。

又get了一招：孩子的问题，大人不要背，让他们自己来解决，就这么简单！