木工组的养成教育

自己承担学校的木工社团已经快两个学期了，近一年实践已经初具了规模，也小有成就。

经过两学期的学习，大部分学生都会使用一些基本工具，同时也会自己创作作品，而不仅仅限于制作（组装）现在的套件。

在教学过程中我更注重的是学生的养成教育：

培养学生勤俭节约精神

因为制作作品时，往往会产生一些剩下的各种不规则的木块，开始学生都会扔了，我告诉他们收着以后可能会用到，有的学生会照做，有的则当做耳旁风，对于扔了的我都收集起来，后来需要用的时候，我再提供给他们，从而让他们体会到了任何木料都可能会有用，也开始把剩下的木料分类放好的勤俭节约的精神了。

培养学生相互合作精神

制作时很多时候是需要别人帮忙扶着的，就是设计时人多点子多也会有很大的帮助，所以几个人合伙做的作品大多精致、新颖；而自己“单打独斗”学生的作品简单粗糙，还要慢别人一步，自己还累够呛，所以他们也逐渐开始找伙伴合作了。

开始渗透财商教育

我开始采取了“购买”的形式，把木料定上价格，每名学生发１０元票券，学生用多少料需要购买相应的原材料，这样他们再领取时就会“精打细算”，因为钱有数的，而且也都想少花钱多办事。

帮助学生寻找自己爱好

几年学习让我了解了学生找到自己爱好的重要性，所以尽管学生报名了我的木工组，但经过一段时间的实践我发现有些学生只是一时兴起，对于这样的学生我也没有严格要求他们学习木工，而是可以做一做自己喜欢的事，如有的学生看书，有的学生画画，本来我想和领导沟通是不是调一下，但领导说已经定完了，这学期就这样了，不然都变更就乱套了，感觉也确实是我多虑了，又越位了，做好自己一亩三分地的事吧。

提醒自己：自己的事竭尽全力，别人的事要尊重，老天的事要敬重。

培养学生管理好自己物品的习惯。

因为工具有些是公用的，所以我要求大家用完要放回去，同时也要求学生自己的物品要分门别类地摆放好，用起来方便快捷，而且我会对大家摆放进行评比。通过实践，他们尝到了“物品有序摆放”对自己使用工具会有很大的便利，而且看着也好。从此以后他们的书包、家里的学习生活用具也开始懂理整理规划了。