打卡点评员的任务分配了下来。我跟王老师负责周四和周五，我们协商后调整了一下分工。一人负责一天。
我负责周四，她负责周五。
中午抽空阅读了昨天老师们的打卡，一一做了点评，并筛选出五篇置顶，若干篇设为精华。
晚上写了一下打卡点评小结，并提交到义工群中。又把五篇置顶打卡，分享到共读大群中，附言:分享几位老师的阅读打卡，欢迎大家抽空阅读，期待大家在阅读的过程中，为自己的阅读和思考留痕，在小打卡中呈现您的精彩[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
1月4日，数学读书打卡点评小结
点评员:212014陈秀玉
1月4日共有20人打卡，3人为无效打卡。一些老师没有及时修改圈昵称（经提醒已有老师改好)，部分老师打卡字数不达标（要求150字以上)。
大部分老师都能围绕书籍内容或摘录，或写下自己的感悟，或留下自己的困惑。一部分老师在打卡中反映这本书理论性较强，读起来有些难度。
选取了五篇比较有特色的打卡进行了置顶:四川王婷老师阅读非常仔细又善于总结，提出的问题也很有意义；220330焦菲老师很认真，用心做了手写笔记；陈晖老师用了思维导图的方式进行记录；山西孙燕老师阅读时的两个做法值得大家学习——翻阅大量的学习资料和留下读后迷茫之处；202141马明洋老师从细节入手，抓住一个点深挖阐释，这种阅读方法值得大家学习。
还有一些老师的阅读打卡也很不错，比如董老师，笔记详尽，配图也不错。因置顶人数有限，加上没有及时修改圈昵称，所以只设为精华贴。
收集了一些问题:
1.鱼儿老师:“观察到的对语言的使用和假设的对反应习惯等表现出的意向，可能给这种心理现实的性质提供了证据，但是肯定不能构成语言学的实际题材。”怎么理解？
2.王婷老师:通过阅读这一节，我发现素养内涵之丰富，特征之多，让人不仅思考，要怎么样的教育才能让学生形成这样的素养，这样的素养对学校提出了什么要求，对老师又有什么样的要求呢？
3.孙燕老师读过以后的迷茫：
先学后用到用以致学的学习方法论。
以前是学以致用，用以促学，学用相长。
学和用应该是同步进行，互相促进。
学以致用如果是坐而论道空不空，是不是就是以往的高分低能，学到的知识无法应用到实际生活中，无法转换成自己的学习生活能力。
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