当你听到“企业家”这个词时，可能会想到马克·扎克伯格、奥普拉·温弗瑞或埃隆·马斯克。人们很容易想到创业，因为这些人建立了全球性的商业帝国，拥有数十亿美元的资产。尽管他们提供了令人钦佩的成功模式，但这些人远在创业成功的一端。
每个有想法的人不一定成为下一个亿万富翁，但创业思维可能是未来世界需要的最重要的技能。这就是为什么我们要根据所需技能，而非赚钱多少，来定义21世纪的创业。
创业是发展、组织和管理一个商业冒险的过程，其核心是为了获利。当然，这也意味着承担风险，而且很可能失败。史蒂夫·乔布斯说过:“我相信，成功的企业家和不成功的企业家之间的区别，有一半在于纯粹的毅力。”
利用创造力，在创新的过程中推动一个想法，以达到最终的结果——无论企业、产品还是社会运动——都是创业思维的真正体现。无论企业是否盈利，用到的技能都是有价值的，都能为学生提供真实而有意义的学习经历，对于培养创业心态，把技能应用到工作中至关重要。
创业一开始都源于一个想法，这就说明了为什么创新的过程是从创造力开始的。当被问及是否认为自己有创造力时，许多成年人回答“不”，因为我们经常把“有创造力”和“艺术感”联系在一起。如果一个想法产生了一种新的东西，比如一幅画或一场舞蹈，那么它通常被认为是艺术，但这种定义是极其狭隘的。
有趣的是，孩子们普遍认为自己有创造力，但随着年龄的增长，他们失去了信心。不幸的是，这很大程度上是教育体制造成的，这种体制旨在奖励从众和服从，同时将创造力划分到选修课程和课外活动中。
创造仅仅是利用你的才能和想象力，去制作一些东西。“一些东西”可以是任何形式：一个物体，一项事业或一段经历。人类天生就具有创造力，但往往意识不到。厨子做砂锅时往里乱扔材料，少年用贴纸装饰卧室，老师努力设计吸引人的教学计划——都是在创造。
当新颖的想法与有意义的目标相结合时，创造力就会上升到创新的水平。技术，尤其是人工智能、机器人技术和虚拟现实技术，继续以惊人的速度得到改进和发展，将大大减轻人类在家庭和工作中的日常任务，这也是为什么今天的年轻人，必须学习和发展机器无法取代的技能的原因。
世界正面临着许多看似无法克服的问题，如污染、气候变化、饥饿，等等。这些都是“很恶劣的”问题，只有用创新和激情才能解决。这就是我们需要年轻企业家，而不是机器的地方。在过去的几年里，我们看见学生们对很多事情充满热情，他们可以把这种热情转化为动力。
为此，让他们知道自己有发言权，帮助他们开发释放激情的方法，会让他们在热情和精力旺盛的时候发挥潜力。不要再拿以前的态度对他们，不要再说：“除非考大学，拿学位，否则什么也做不了。”
创新的过程不是从创业开始的，直接进入设计思维并不能为孩子们提供软技能，如协作、批判性思维和弹性思维。如同核心课程一样，创新需要从小就开始培养，随着学生在教育生涯中的进步，而被教授、经历和发展。
理想情况下，创新应该是每个年级的核心主题，从提创意到讲故事、合作、设计、创业。这样孩子上高中的时候将有能力选择自己重点关注的领域，用真正有意义的项目来解决学校、社区甚至世界范围内的问题。
尽管改变标准的公共教育课程也是一个严重的问题，但教师和管理人员现在可以采取一些策略，为学生的成功作好准备。
1. 在学区、学校和教室创建强大的创新文化氛围。
语言的力量很强大！让孩子经常接触创造力、创新、合作和创业等词汇，就能为培养这些能力奠定基础，可能他们还不会拼写这些词汇，但没有关系！
让学生在更广泛的世界里以及自己的社区中，接触到一些企业家和创新文化。这可以通过海报、时事、嘉宾演讲或职业日活动来实现。
认可并奖励学生展示的相关技能。这不仅会让他们感觉自己很重要，还会经常关注那些不以成绩或出勤率为标准的学生。
为孩子们提供向同龄人和成年人表达想法和意见的机会，以建立他们的信心，并表明他们的想法很受重视。
从小事做起，在学生谈论无力改变世界前，让他们先努力改变或改善自己周边环境中的事物。恶劣问题不一定是全球性的！先做好自己！
鼓励学生参与并影响他人的决策，并执行到底，以便让他们看到最后的结果。
2.让学生的父母和社区都参与支持学生的创新。
让从事创意，创新和创业工作的家长通过参观、采访、博客或文章等分享他们的经验。
让家长学习创造力、创新和创业精神，并要求他们找出自己生活中的例子，以加强孩子的学习。
提供一个论坛，让社区积极分子与学生分享他们的事业，并让他们主动向学生寻求帮助。比如办慈善活动的人，就可以让学生参与并发挥作用。
宣传并与当地记者和社交媒体分享学生的创新事业和项目。
3.练习沟通，协作和反思。不经常练习，学生就无法学习创新的“方法”。
教授个人沟通方法，包括细心聆听、解释和自我陈述。
帮助学生识别自己的性格特征，发挥自己的天赋，提高自己的能力。
为不同群体提供频繁的合作机会，并教导学生以基本技巧开始小组工作，以建立信任和有效沟通。
鼓励学生定期自我反省，以及同伴间反思和形成性评估，以促进和认可技能增长。
强化这样的概念：在大多数情况下，协作小组可以比个人完成更多的工作。
在创新的过程中，企业家把所有的事情聚在一起，领导个体。通过领导力，他们激活、聚焦和加速了其他人通往理想结果的旅程，这不只是增加了个人财富，而是对一个更公正、正义和可持续发展的社会做出了贡献。创新和创业思维很可能是未来成功的关键，作为教育者和家长，我们有责任确保孩子拥有创新精神和创业思维。
作者简介：Andrea Keith是EdgeMakers公司的客户成功副总裁，她通过促进教育工作者的专业发展，以培养他们和学生利用EdgeMakers项目进行创新。Keith与中小学教师合作，帮助学生发展创造力、讲故事、设计、协作、创业等技能。25年多前，她开始了教育生涯，在加州、科罗拉多州和伊利诺斯州当了一名教师，之后在多家教育技术公司工作。
来源：Getting Smart
作者：Andrea Keith
智能观 编译
原文链接：
http://www.gettingsmart.com/2018/09/teaching-innovation-and-entrepreneurship-to-fuel-21st-century-success/?tdsourcetag=s_pcqq_aiomsg
—完—
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亲爱的朋友：
本文让我想到了肯·罗宾逊的那个著名的演讲：学校扼杀创造力。
如作者所说：创新和创业思维很可能是未来成功的关键，作为教育者和家长，我们有责任确保孩子拥有创新精神和创业思维。
希望本文对你有所启思。
祝安！
智能观 灵米
2018-10-5 于北京中关村
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