2019年的暑期，教育局的薄老师带领我们接触了兴成长计划。自此，开始了我的暑期学习之旅。不知不觉二十多天过去了，令我印象最深的是胡新颖老师主讲的《创新区域教研，实现报团成长》这一课。
我们都是追梦人，我们都在奔跑着
胡老师的语言幽默诙谐，表情丰富，感觉不像是一个教育大家，反而是个很普通的人！一个小时的课程听下来，让我瞬间打脸！她平凡，却引领了一群人追寻探索创新教育！她坚持一个人的行走带领一群人的成长！她将从未谋面的一群人聚集在网络上一起做教研，这群人，他们没有证书，没有奖金，甚至没有表扬！听到这，我在想，是什么让他们坚持下去的？胡老师给了我答案。因为这群人他们在一起，一起共同成长，这是一种情怀，一种责任也是一种正能量！！！听到这，我感觉自己充满了力量，我也想加入！
我们都是追梦人，我们都在奔跑着
随后，胡老师讲述了她从2015年创立初期的探索，到2019年的成熟。这个过程老师在讲的时候只是用了一张张照片，但背后的艰辛与迷茫肯定是我们体会不到的！老师说到，现在的教师，做的多了，思考的少了。听到这句话时，我真的跟胡老师产生了共鸣！思绪一下回到了2013年！
我们都是追梦人，我们都在奔跑着
我是一名乡村特岗教师。2013年大学毕业的我，考到了家乡的一个乡镇当老师。可以说孤身一人，倍觉凄凉！抱着随遇而安的态度，开始了我的教学生涯的第一节课！我精心准备了课件，备课，设计问答环节。幻想着打响第一炮！可是，事与愿违啊。课程初期，学生们对我的多媒体课件很好奇，注意力集中在了我的课件上。问答环节，不积极配合，课程一度很尴尬！本来40分钟能讲完的课，硬是一半都没完成！真是太挫败了！后来，跟我的“前辈们”讨教，才找到了我的失败关键！乡村的孩子们多数家庭条件不优越，父母大多长年在外。受到的家庭教育成长环境不理想。另外，平时学校授课，很少运用多媒体课件，才会出现学生们对课件过分好奇！这之后，我入乡随俗，抛弃了多媒体课件，运用传统授课方式。思绪回到现在，我很少像毕业初期那样设计教学环节，精心制作课件了。这不正是应了老师的那句：做的多了，思考的少了吗？
而后，老师指出。现在的听评课，评课讲假话；听课任务化；作课形式化。课是老师的本，一节课讲不好，学生如何进步？不评好一节课，教师如何进步？随后老师借用稻盛和夫的一句话总结——内心不渴望的东西，不可能靠近自己。是啊，不渴望前进与成长进步，怎么会成功呢？
我们都是追梦人，我们都在奔跑着
在整节课中，我最大的感触就是老师所讲的阅读写作！老师说，现在的学校是，一群不读书的人兢兢业业的在学校教书！这句话，仿佛一只重锤敲打着我的灵魂。我不正是老师口中的那一个老师吗？教师当有一桶水的时候，才能带给学生一滴水。这一桶水，不只是学业上的！我扪心自问，有多久没认真看完一本书了？上班期间没时间，假期可以啊！
我们都是追梦人，我们都在奔跑着
所以我决定，从明天起，我要带领全家阅读打卡。做到自己读，亲子读，引领一家人一起读。也要跟我的学生们一起阅读打卡。（假期放假前，我给我的学生们布置了一项亲子阅读打卡作业。每天将阅读的小视频发到家长微信群里。我的学生们每天都做的很好。）不忘初心，继续前进！引领我的学生们，一起进步！
我们都是追梦人，我们都在奔跑着
我想，一个人的进步很难，但是一群人在一起进步就容易很多了！这就是网络教研的魅力，我们可以跨越时间，跨越地域一起学习，一起进步！付出比索取更快乐！我们都是追梦人，我们都在奔跑着！
我们都是追梦人，我们都在奔跑着
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