优点：第一次课上的团体转换阶段， 有一段材料 《脾气大王的告白 》引入主题，学生的兴趣不高。 随后随后改为我校班级内同学之间真实发生的一个冲突事件 ，效果有很大改善 。
不足： 学生对本节主题“生气、愤怒等情绪的应对”兴趣不足。大部分学生不愿意深入讨论自己生气的经历， 对于如何应对生气也兴趣不高 。推测出现这种情况的原因有两个 ：一是在学生现有的人生经历中“生气”并没有困扰他们 ，所以他们认为这个问题不值得探讨。也可能课堂的活动形式没有引发学生的兴趣 。
“解决什么问题？ 用什么活动形式解决问题 ？如何确定具体路径以指向问题的解决 ？”是设计一堂心理课的依据。在这三个问题上，还需多下功夫。
这节课也促使我思考两个问题：如何确定每节课要解决这个问题，而非那个问题？对于学生不感兴趣但又确实需要学习的内容，如何引发学生参与的积极性？
优点：第一次课上的团体转换阶段， 有一段材料 《脾气大王的告白 》引入主题，学生的兴趣不高。 随后随后改为我校...
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本文标题：第二节心理课反思
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