昨天发下去一张调查表，是为了能更深入地了解这一班学生，为后面的教育工作做准备。
发下表格之后，我特意强调让他们填写这张表格的目的，特意把表格前面的一段话念了三遍给他们听，真诚地请求他们认真实事求是填写，并预留足够的时间给他们。
晚上晚修结束后收取表格，情况还是今人担忧的。比较突出的问题如下:
一、对家的感觉。选择喜欢的只有26位同学，一半多一点点。我想大致的原因有几个，一是父母长期不在家，缺少父母的陪伴，缺少来自父母的实实在在的关爱；二是父母缺乏与孩子的有效沟通，与孩子的沟通总是围绕学习这个话题，没有从孩子的情感、内心正真的需求去交流；三是家里关系不和谐，比如婆媳关系、夫妻关系等，让孩子感受不到家庭的温暖；四是家里有更小的孩子，父母不自觉中偏向小的，或者让大宝承担更多，比如小的受委屈了埋怨大的，小的不开心了指责大的。
二、你应对面临压力或者烦心事时会怎么做。选择与家长沟通的不到10个，更严重的是选择憋在心里的有12个。当孩子有消极情绪的时候，没有地方发泄，没人倾诉，是非常麻烦的。还有比较多的孩子选择跟朋友倾诉，对孩子来说，跟朋友倾诉也不是最好的选择，孩子的朋友往往也是孩子，处理问题能力也一样欠缺，往往就会一错再错。造成这个原因主要还是家长与孩子的沟通方式出现问题，比如对孩子过多地指责、孩子跟我们诉说的时候被无视、不深入关切孩子的内心需求等等。
三、你认为自己有那些优点/你认为自己有那些缺点。在填写优点这一栏时，很多孩子问我:老师，我没有优点可不可以不填。我说:同学们，咱们每个人都是特别的，所以每个人都有特别之处，自己比别人好的地方都可以是我们的优点。但是最后有差不多三分之一的同学这一栏是空的，三分之一的同学写了一两个，大概十个同学左右写了有三个以上。而缺点这一栏除了几个不怎么会写字的几乎都有写。这可以看出咱们的孩子是多么的不自信，而这跟我们的家长、学校又有很大的关系，平时更多的是对孩子的责骂、打压、批评，却不愿意去承认孩子的优秀，不愿意去鼓励孩子。也许我们的孩子学业上不那么优秀，但总有比较厉害的地方，作为家长和老师，只有不断鼓励孩子，让他们的优点越来越优秀，那么是可以慢慢促进孩子不足的地方越来越好的。
当然，也有非常好的地方，比如:你期待自己的成绩进步吗？孩子们都选择非常期待和有点期待，这说明孩子骨子里还是非常希望成绩越来越好的，只是他们缺乏坚持下去的动力、良好的学习习惯、正确的学习方法。再如:你愿意为班级做点什么吗？孩子们选择的是非常愿意和有点愿意。这说明每个孩子还是希望被看见、被肯定的。
教育之路漫漫，任重而道远，继续努力成为这班孩子的“贵人”。
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