我家小鸟同学现读小学四年级，从暑假到现在更是有很多四年级的孩子前来进行心理咨询，无论由于适应障碍，还是家庭结构，亦或是学校内发生事情的创伤。孩子们的焦虑，几乎全部来自于学习压力的后果。而家长们更是焦虑孩子的学习成绩受到影响，忧心忡忡。每天看着一个小学四年级孩子的我，忍不住分析更多四年级孩子的状态，发表出来，提供各位家长借鉴。
小学四年级，主要有以下几个问题前来咨询：
学习成绩掉队
小学3年级以前，孩子可以依靠小聪明，考前老师集中复习，一遍遍强调知识来达到比较高分的成绩。
很多没有养成良好的听课习惯，不能随堂完成学习任务，所以一味依靠复习时候“临时抱佛脚”，到了小学4年级，知识内容多起来了，老师总复习也无法提供到全方位的知识点的时候，就会成为一个“筛子底儿”。
还有一些孩子心智启蒙不足，一直学习得很吃力，到了4年级更加难以为继。这就需要一方面接纳孩子的状态，一边帮助寻找更好的学习方法，支持孩子积极参与学习，帮助他稳定成绩。
厌学
小学4年级的孩子处于青春前期，孩子们开始有了自己的想法，对于之前一直“听话”的孩子来说，这是他青春期过程中的第一个逆反阶段。
孩子不再愿意“听话”，面对被压迫着学习的课程，不愿意再闷着头去做了，他们不再愿意做不喜欢做的事情。
统计起来，有多少孩子是喜欢学习的呢？
这个数我们不知道，但可以想见的是：没有多少比例的孩子是喜欢整天学习的。
就算是对学习不抵触，一天学习那么长时间，也是个问题。
再加上课程难度提高了，有时候听不懂，不求甚解的孩子就会落下课。
厌学的应对方式，首先是家长要把负面情绪拿掉，再去看到孩子的无助，然后和孩子讨论，如何帮助他走过这有些难度的过程。
行为问题
正因为孩子开始逆反了，不愿意百分百听家长的话了，所以家长不适应这个状态，容易采取情绪激烈的应对方式，使得孩子愈加难以教育，亲子关系破裂。当感受不到家长的理解，孩子无所自处，于是他们的行为问题就表现得更加严重。
面对孩子的行为问题，家长要耐心询问他的感受，个人情绪，关注孩子情商的成长。引导孩子应用不同方法去解决问题，而不是发脾气或搞破坏来逃避。
小学四年级现象越来越多的影响到了孩子们的成长，可想而知，那些每天坐在课堂上，心却神游天外的孩子，是怎么应对这些难题的。家长和老师一味要求成绩，老师们的应对技巧相对科学一些，但毕竟是一对多，顾及不到全班几十个学生。家长的焦虑更高，对孩子的不接纳更多，于是孩子的各种问题会被夸大、激化、固定下来了，成为影响高年级学习的绊脚石。
出现四年级现象，家长要寻求专业人士帮助
查找原因，缺啥补啥
孩子可能有自身性格原因，可能有感觉统合问题，可能有专注力问题，可能有心理创伤，等不同现象，找到原因有效应对，孩子会更快走过这个阶段。
建立信心，积极帮助
家长要建立起信心，看到孩子的每个行为都只是成长阶段中的过程，并不代表最后的结果。
按照心理老师的分析，积极心态帮助孩子成长。家长的支持会带给孩子莫大的精神鼓舞。
青春期的奋进精神
青春期的孩子，有着自身特有的不服输的力量。这个力量可能用在与老师的对抗上，可以有用在躲过家长偷偷玩游戏上，也可能用在偷懒不写作业上。总之他们有着用不完的精力，家长和老师总有一种被淘气包折腾到无力的感觉。
然而，这些力量，如果引导得当，明明可以成为激扬奋进的少年之力。
上进心，积极正向的人生观，都是支持他们正向成长的内涵。而很多内在的品质，都需要家长以身作则，使孩子浸染其中，不由自主地跟随着你的脚步成长起来。四年级现象，也就慢慢在这些转变中消融，转化成孩子成长过程中的经验性里程碑。
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