上周给孩子检查完作业，让他改错。有一道题他问我正确答案是什么？我说是B，他说我写的就是B。仔细一看，原来横线下面还有个小半圆。被我看成D。我说因为你书写太潦草了。他说明明是你看错了还说我写的不好。为这事两个人又争执起来。
我上小学时字写的也不好，上初中知道要好了，暑假自己买来笔墨纸砚开始练字，一个暑假就有所改善。所以对于孩子书写不好这事我并没太重视。孩子上初中后老师经常说书写潦草太吃亏，有卷面分。所以我也经常在儿子耳边念唠叨这事，可是一点效果也没有。周末在家写作业，儿子突然对我说：“我真被自己打败了”。怎么回事？“月考作文应该得40分，因为书写扣掉4分。37分以下的都要重写一篇作文”。儿子很懊恼，本来周末作业就多，还要再写一篇作文。我问他“那怎么办？”他说：“以后好好练字吧”。自然的后果胜过百句说教。
自然后果法是法国启蒙思想家卢梭提出的一种道德教育方法。基于少年儿童的理智尚处于所谓“睡眠”状态的观点，卢梭反对对这一年龄时期的儿童进行说理教育，也反对对他们施以严酷的纪律和惩罚，主张让儿童通过体验其过失的不良后果去认识错误，吸取教训，学会服从“自然法则”，自行改正。
作为父母我们常常就像有迷宫导图的向导，希望孩子在迷宫中少碰壁，少走弯路，用自己的人生经验指导孩子。可是心理的成长注定在挫折中前行，有些道理需要经过体验，经历过程，甚至是血的教训才能明白。
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