我原本想取《我的前半生》 呵呵，只是取这个题目，容易让人误会，也有些沽名钓誉。其实，我要回顾的是自己读书的历程。
我出生于一个普通的农民家庭，家里要做5个人的田地，常常需要给父母打下手，点麦子、种菜子、栽秧子等，都会和长我两岁的哥哥帮忙。说不普通吧，也算。不普通在于我的妈妈是村小的民办教师，我的爸爸是一个拥有高中学历的读书人，在乡镇企业上班。正因为他们是读过书的人，所以家人有一条不成文的原则：只要是读书需要的，都支持！
首先接触的是课本阅读。那时，爸爸规定，早上必须6:40起床，然后就坐在院坝里早读，读自己的语文书。所以那时候对课文可以称得上倒背如流了。而且，我们这种早读还变成了一种学习小组，表弟、堂姐、邻居同学也纷纷来我家早读。早读的好处就是读着读着，自然就理解文字的意思了。这与古人说的“读书百遍，其义自见”是一致的。
我最先接触的课外书是一些寓言故事书，应该是在五六岁吧，刚学认字不久。那是爸爸出差还是在乡上给我们买的一套书。每一本都不厚，有图画、有文字，而且还是彩图。是哪些寓言故事呢？我现在仍记忆犹新。《揠苗助长》、《掩耳盗铃》、《买椟还珠》、《盲人摸象》、《偷鸡的人》……那时不懂什么寓意，就是觉得这些故事有趣，好玩。父母没有时间讲，这些也不是课本上的内容，读起来自然很有新意。偷鸡的人这个故事很简单，讲一个小偷每天必须都要偷一只鸡，别人就劝他不要去偷。他说，那我就慢慢改，两天偷一只，然后三天偷一只，五天偷一只……慢慢地就不偷鸡了。那时的我不理解这个偷鸡的人说这话错在哪里，后来才懂得他想改正错误，却不肯彻底改，这种想法和做法是错误的。《买椟还珠》 那个故事也没读懂，因为不明白“椟”是什么意思。虽然在阅读过程中，有很多不理解，很多字不认识，但是连猜带蒙，倒是激发了自己阅读的兴趣。
父亲后来买回了许多连环画，如《杨家将》、《水浒传》、《平原游击队》、《东周列国志》……不过这些连环画并非是齐全的，往往才看了“武松打虎”，又看到“扈三娘”的故事，一会儿又跳到杨家将里的“穆桂英挂帅”。总之，有什么书就读什么，能读懂多少就读多少。学校里没有读书交流会，同班同学也比较难得聊课外读物，除了做作业，就是玩。
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