知识体系与知识图谱的区别

作者: 好山家门前 | 来源:发表于2020-12-16 07:04 被阅读0次

郝晓东 2020年12月16日

看到一个某学科教学专业委员会推荐的教师阅读书目，书目很全、很系统，质量也高。

但对一线中小学老师基本上没用，只适合高校做学问的人。

为什么？根源处，这份书单是知识中心主义，讲究知识的系统、全面、权威，而中小学教师阅读应该是以问题为中心而不是知识。

中小学教师大脑中应该建立知识图谱，而不是知识体系。

也就是说，老师解决一个问题，需调集各种知识，需要带着问题选择书。以为一本本读完，实践就易如反掌：这是天真的想法，一来书读不完，二来读完也未必能有效解决问题。

打一个不恰当的比方：

中药房的卖药者是知识中心，有知识体系无知识图谱，她知道每种草药分门别类放在哪个抽屉里，但她不会治病。

老中医是问题中心，有知识图谱，即能根据病症决定用哪几味药来治病。

教师阅读，要成为解决问题的“老中医”，而不是只知道草药摆放位置的“卖药者”。

某种程度，教师专业发展不是找最好的书，而是找最适合当下的书。但问题是，当我们大脑中不能储备一批好书时，也很难知道哪本书适合当下。

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