这次聆听学习的是诗人林焕章的诗集《妹妹的红雨鞋》。共读童诗赏析课，很荣幸参与这次学习与思考，目的提升我们的赏析能力和审美能力。
林焕章的诗集《妹妹的红雨鞋》，
林焕章的诗风:
林焕章给自己的儿童诗总结为:“甜”“白”“浅”
诗意甜美，口语化、画面感强，节奏带有音乐性，让孩子们读的时候朗朗上口。
“甜”
小猫晒太阳
林焕彰
小猫在阳台上
晒太阳，
它喜欢把自己卷成一个
小小的毛线球
收集冬天的阳光。
这首诗中有画，能读出画面感。动词“晒”“卷”“收集”生动形象。
想念的距离
林焕彰
蝴蝶想念花
花也想念蝴蝶。
它们有一个冬天
没有在一起了，
春天还有多远呢？
尺蠖是测量高手，
它知道，这棵树和那棵树的距离，
它知道，这朵花和那朵花的距离。
它也知道，
冬天和春天的距离。
冬天和春天的距离，
尺蠖说，那就是想念的距离。
读着这首童诗，虽然写的是花、蝴蝶、尺蠖，但是烘托出独特的意境、气氛，我们感觉到，人在其中，思念的滋味，让我们感觉到了甜的味道，这是暖暖的甜！
“白”—白话，口语化
蝉
林焕彰
蝉的歌儿很好听，
可是要到夏天才唱；
它们喜欢赞美
金色的阳光。
蝉的歌儿很好听，
可是它们只爱在树上唱；
所以一到了夏天，
树都变成了
会唱歌的伞。
赏析:诗歌语言虽然通俗易懂，是大白话，但是不影响诗歌的美。
青蛙
林焕彰
青蛙只会唱一首歌，
从头到尾都是:
呱呱呱！呱呱呱……
呱呱呱！呱呱呱……
整个夏天晚上的田野，都是他们的歌声，
呱呱呱！呱呱呱……
呱呱呱！呱呱呱……
像很多孩子在教室里，
呱呱呱！呱呱呱……
赏析:每一只青蛙都在呱呱呱，声调不一，长短不一，高低不一，看似一样的歌声，但是是一只又一只不一样的青蛙。
这首诗语言甜（诗中有人在里面，有爱的感受）、浅、白，但是却给我们不一样的感受，意味深，这是童诗的特点所决定。林焕彰的诗风还具有画面感强，节奏带有音乐性。
雪野老师提倡，诗歌可以没有韵脚，但是必须要有韵味、韵律、要有节奏感。
《妹妹的红雨鞋》
林焕彰
妹妹的红雨鞋，
是新买的。
下雨天，
她最喜欢穿着，到屋外去游戏。
我喜欢躲在屋子里，
隔着玻璃窗看他们，
游来游去，
像鱼缸里的一对
红金鱼。
赏析:多读几遍，一遍又一遍。
《花和蝴蝶》
林焕彰
花是不会飞的
蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。
蝴蝶是会飞的，
花，花是
不会飞的蝴蝶。
花是蝴蝶，
蝴蝶也是花。
学习诗歌，读出诗意。需要反复朗读一遍又一遍，一直读到在你面前，许多花和蝴蝶融合在一起，在你眼前翩翩起舞。聆听雪野老师朗读，色彩与光泽感都出现了，特写与远景交替起来了。一个经典的意象，形式和节奏都很独特。
如果读不好诗歌，就会变成一首打油诗。如果能够读出诗的意境，那么在你眼前就是一幅缤纷的世界。
节奏、音乐性
《蜻蜓》
林焕彰
蜻蜓轻轻，
蜻蜓点水
蜻蜓轻轻地，
轻轻地点着池塘的水。
池塘的水清清，
池塘的水静静，
池塘的水呆呆地，
呆呆地看着蜻蜓。
蜻蜓轻轻，
蜻蜓点水，
蜻蜓轻轻地，
轻轻地点着池塘的水。
赏析:诗歌运用顶针（鱼咬尾）的修辞手法，有很强的音乐感，能够读出诗的意境。
和学生一起学习童诗，读、读、读，一直读到心里痒痒了，就会忍不住动笔写起来！
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