关于教师专业成长，就是三个“化”：一是课程化，保证教师专业成长的持续性；二是课题化，保证教师专业成长的深刻性；三是社团化，保证教师专业成长的参与度。“三化”兼备，专业成长便分别有了长度、深度、宽度。其实，最核心的就是三个字——事上磨。发展，需要借助外力，但最重要的还是内生一种动力，从而坚持，进而审美境界。
关于教师专业成长，就是三个“化”：一是课程化，保证教师专业成长的持续性；二是课题化，保证教师专业成长的深刻性；三是社团化，保证教师专业成长的参与度。“三化”兼备，专业成长便分别有了长度、深度、宽度。其实，最核心的就是三个字——事上磨。发展，需要借助外力，但最重要的还是内生一种动力，从而坚持，进而审美境界。
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教师职业生涯规划与教师专业化发展是统一的，教师职业生涯应由教师自主规划，教师专业化也应由教师自主发展，而学校领导者...
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教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化...
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本文标题：05-09 教师专业发展的“三化”
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