第五单元导读课

课时目标：

1.梳理好整个单元的内容，帮助学生明确单元学习目标。

2.明确每篇课文在达成学习目标中所承担的任务。

3.整体感知本单元的生字词。

教学过程：

任务一：学习单元导语，明确单元学习目标。

板块一：读懂单元导语

1.读第五单元导语页面，你读懂了什么？从图画中、文字里读。

预设：本单元的内容与科技有关……

2.结合你读过的书，说说怎么理解本单元的人文主题的？

3.本单元的语文要素是哪些？

板块二：读整个单元的内容，明确具体任务

1.看看本单元的课文内容，他是怎么体现本单元的人文主题的？

第14课《学弈》没有体现科技的意思，但却讲到了一个很可贵的学习品质：专心致志；《两小儿辩日》讲到了由于科学技术没有发展到这个程度，所以那时候的人对太阳以及一些自然现象的了解还很有限。

第15课《真理诞生于一百个问号之后》就是完全体现了这个单元主题：科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人；

第16课《表里的生物》讲了一个孩子有强烈好奇心的事。

第17课《他们那时候多有趣啊》体现了科技带来的人们生活的改变。

2.看看每篇课文的习题，看看我们将怎样落实本单元的学习目标？

第14课主要是落实两个目标：一是《学弈》中的孩子与《两小儿辩日》中的孩子各有什么品质值得我们学习。二是《两小儿辩日》的孩子的观点分别是什么，他们是怎样说明观点的。主要是学方法。

第15课主要是用方法，看看这一课作者提出了什么观点，分别是怎样说明观点的，举的例子与观点间有什么关联？

第16课主要进一步感受孩子好奇心的重要。

第17课想象未来的学校会是什么样的，为本单元的习作打好基础。

口语交际运用围绕观点举出有力证据的方法。我们将要举行辩论赛。

习作：落实语文要素二。准备好参加科幻故事创编大赛。

语文园地：梳理六年来的学习方法等。

任务二：整体感知本单元的生字词

1.读读第14、15、16课的生字词；

2.这些生字词中有哪些难理解的，提出来，我们一起解决。

3.总结。