有文化的语文

热点应答：有“文化”的语文和有“语文”的文化，一是在阅读教学中强化文化视角，丰富文化积累，让阅读欣赏更厚实，二是在说和写的教学中强化文化意识，培养文化自觉，让表达交流更有品味，三是依托文化主题拓展文化视野，强化文化自信，让语文学习活动更丰富。

看到这个热点应答，我一直在想“文化”是什么？我理解的是生活，是情怀，是热爱，是渊源，是性情，是树高百尺叶落归根的根脉，是一个人相独立于他人与众不同的东西，当然《辞海》有《辞海》的解释，新华字典有新华字典的解释。我们现在听课都喜欢听有语文味的课，有文化的课，为什么呢？因为有文化的课才是有滋养的课，有品味的课，有深度的课。如何让我们的语文有文化呢？其实这也是一个讽刺的命题，因为语文就应该是培养文化的基地。像文言文本身就是文化的代表，所以文言文的课堂最能显现文化，黄老师说文言文教学要文言、文章、文学和文化“四文统一”。其中最重要的是语文老师自己要有深厚的文化功底，教学相长诚不我欺，所以作为语文老师不能为了上课而上课，一定要明白自己承担着传承优秀文化之大任。

      以文化人是我们中华文化的优势，粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。黄老师告诉我们要在说和写的教学中强化文化意识，培养文化自觉，让表达交流更有品味。其实学语文为了什么，为了升学考试，为了与人交流，为了提升自我，可能谁也不知道为了什么，但是作为中国人自己的语言不学习怎能屹立于世界之林？但是如果脱离应试来学习，恐怕效果会更差吧！所以如何把深厚的文化内化入学生的心里，这是一门高深的艺术。最重要的是培养文化意识和文化自觉，学生要有广博的文化储备，要有敏锐的文化嗅觉，其实最重要的是关心生活，关心自己，关心他人。

      小学的语文课如何有文化，其实我也还没有参透，可能就是要让孩子们不仅要知其然，还要知其所以然。慢慢思考，深入实践，我想总有一天会显山露水。