今天一天的讲座和实际教学工作中的问题息息相关，心理健康问题，是一个大话题。学生有一些不良倾向时，所表现出来的，只是其中一部分。其背后，是积压了太久的，太多的各种问题堆叠在一起最后爆发。
老师在分享时，给我我没拿举了很多现实的案例，比如学生厌学，说要zs，抑郁等。他们向老师求助，也是希望得到帮助，希望有人能拉一把。而我们就要尽可能的帮助他解决，而不是责备。
1、尊重。尊重每一个学生的人格尊严和个体差异。看似简单的几个字，但是要做到，并非易事。
2、去理解学生的内心需求。倾听，做他们的情绪容器。
我们经常是自己一个劲头得说，可是学生并不愿意听，我们觉得自己讲完了就可以了。可是他们根本不愿意听。因为我们没有做到共情，没有去切实的体会他们的感受，一定要先把情感上疏通了，再来对具体的事情做指导和分析。
不问为什么，而是问发生了什么。挖掘出他内心的信念，是什么事情导致了你现在的状态或遇到的问题。
3、家庭教育
下午的讲座，是关于家庭教育的。原来孩子大部分的品质是要在12岁之前完成，由家长培养完成。在实际中，这一部分是缺失的。我们都是等到问题出现之后，再来去解决。比如孩子的人际关系问题，这些也是属于在家庭教育的内容中。
回头想想，当初我去景德镇那一年，也是遇到了同样的问题，也不知道如何处理和同学的关系，每天非常的煎熬，甚至想过退学。每天被这个搞得心神不宁，一度非常抑郁。我当时也没有处理好这个的能力，这一项能力，在小时候就缺失了。
其次对于父母的退出，在孩子成长的过程中，父母需要有很清晰的边界线，给到孩子独立的空间，比如6岁，自己洗浴。12岁，有单独的房间。18岁做人生选择，父母在这些时候，需要退出。这样孩子在长大后，才能和父母有清晰的边界感。
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