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文：好爸妈在线
本期主题：学习兴趣
本期关键词：鼓励
小涵的故事
小涵刚上了小学一年级，第一学期期末考试语文98，数学100，我问她感受怎么样？没想到她说，“气死我了，就差一点点就是双百分了”，我一时愣住，孩子已经很不错了，纵然对自己有更高的要求不是坏事，因为2分就“气死了”，以后遇到更大的挫折怎么办呢？
当时她的妈妈是这么说的：“嗯，你就是粗心才丢了那两分，下次要认真一点。不过你已经是第一名了，妈妈很满意了，没关系的。”
你是不是觉得这位妈妈的回答很有水平呢？既鼓励了孩子，又不让她太骄傲，记住犯错的原因避免再犯。
如果换一种方式来说：“你丢了2分，觉得挺遗憾的，但考试的目的是为了检验学习的效果，我相信你已经掌握了该学的知识点，你应该为你通过自己的努力掌握了这些知识感到骄傲，当然，如果你仍然希望考100分，我们可以一起看看如何做可以达到这个目标呢？”
聪明的爸妈们，你觉得哪一种说法更能让孩子享受到学习的乐趣而保持主动学习的动力呢？
其实孩子天生爱学习。因为人类天生具有探索未知、获取成就、完善自我的心理需求，这些都是学习兴趣的主要来源。孩子们的学习习惯出现问题，多半是因为孩子的学习兴趣因为家长的不当处理方式而破坏了。比如惩罚、批评、说教会让孩子对学习产生厌倦、反抗、失去信心，丧失了学习的兴趣和动力；而奖励、表扬会让孩子过度追求排名、用学习来讲条件、追求结果上的完美，由内部兴趣驱动变成了外在奖励驱动，在面对挫折时则容易气垒或者放弃。
初一女孩的故事
一个初一女孩的妈妈，曾经在女儿小学五、六年级对她相当严厉，“我看不得她闲下来一分钟，总是觉得她内力不足，脑子迟钝，作业拖拉，不把我的苦口婆心的说教当事，偷偷看课外书，半夜起来玩手机等等。”
偷偷看课外书，正是说明这个孩子的学习渴望无法得到满足，妈妈的说教、指责、不满、强迫、限制等等让她无法享受学习的乐趣，所以只能从其他渠道来获得。妈妈看不到这一点，如果继续下去，只会恶性循环，孩子会越来越不爱学习，母女关系也将越来越疏远。
所幸后来这位妈妈学习了如何鼓励孩子，她看到孩子的兴趣所在，鼓励孩子发展自己的兴趣，同时把她感兴趣的课外书和课堂上的知识联系起来，激发她学习课堂知识的兴趣，肯定她的每一小点的努力和进步，激励她从每一次小的失误中总结、改正，才有了初一时的飞跃。
妈妈最近分享了她女儿的两条喜讯。“一是她被英语老师安排每天批改全班同学的英语单词过关练习，她很兴奋，虽然她目前只担任文娱委员，但能被英语老师安排此工作，她觉得很自豪。她的英语成绩一直很好，虽然进入外校时没能进重点班，但她并没有气垒。二是她的数学测试比之前又进步了，她得到了数学老师的鼓励和肯定。”
妈妈又再次鼓励了女儿：“我相信你进入初中后会有一个飞跃性的进步，学习起来如同吃冰激淋一样轻松愉快。”
学舞蹈的女孩
一个学舞蹈的孩子因为想让老师表扬自己，努力下压弄疼了自己，于是想放弃学习舞蹈，她的妈妈只用了几个简单的问题就让孩子重燃了学习舞蹈的兴趣：
妈妈：“你为什么不想学舞蹈了呢？”
虫：“因为压下来的那个动作很疼。”
妈妈：“哦，那一定是很疼，疼的你能坚持吗？”
虫：“我觉得不能坚持了。”
妈妈：“那确实是太疼了，那下次做压的动作的时候，怎么样可以没有那么疼呢？”
虫：“不要压那么下，就没那么疼了。”
妈妈：“看来你找到了方法了。”
虫：“可是我想让老师表扬我。”
妈妈：“那老师表扬跟让自己疼，哪个重要？”
虫：“疼重要。”
妈妈：“恭喜你找到了让自己不疼的方法。”
妈妈：“你曾经说想做一个舞蹈家，那你觉得是想做舞蹈家，还是想现在因为疼就放弃跳舞？”
虫：“想做舞蹈家。”
妈妈：“好的，那就努力吧。妈妈会支持你！”
这位妈妈像剥洋葱一样一层层找到孩子的问题其实是因为寻求表扬而让自己太疼了，因为疼就想放弃，这说明外在表扬对孩子学习舞蹈的驱动只是暂时的，只有内在的学习兴趣才能让孩子遇到挫折也愿意坚持下去。妈妈通过鼓励孩子，帮助她找到了她的兴趣所在-舞蹈家的梦想。
儿童心理学家鲁道夫•德雷克斯曾说过：
孩子们需要鼓励，正如植物需要水
什么是鼓励？
这个词来源于一个法语词根，其意思是“将心给予”。真心的给予一定是很有力量的，这跟我们平常理解的说孩子好话、给予一些好的评价就是鼓励的理解不太一样，当我们说孩子，你真棒的时候，我们心里想的是孩子真的很棒还是你听从了我的话所以才是很棒的？如果这样含糊的赞扬，不是发自内心的认同、感谢、相信，就不是真正的鼓励。
我们来对比以下两种不同的话术：
场景
孩子考试得了100分
孩子，你真是我的骄傲！
孩子,你一定很为自己感到骄傲！
场景
孩子按照妈妈要求的洗完了碗
妈妈很高兴你是个听话的孩子！
你洗的很干净，你是怎么做到的？
也许你能感到真正的鼓励与我们常说的表扬的不同了吧？
正确的鼓励才能够真正能让孩子愿意从成功的行为中学习总结正确的经验并且保持，而又能在错误中学习如何修正自己的行为避免错误。
如何说才是真正的鼓励呢？
为大家介绍四种句式：
一、启发式鼓励
“你感觉怎么样？你是怎么做到的？现在有没有什么其他想法？”
二、描述式鼓励
“我注意到你主动做完了寒假作业，这就是自觉。”
三、感谢式鼓励
“你按时完成作业了，很感谢你遵守我们的约定。”
四、赋能式鼓励
“我对你有信心”“我相信你的判断”
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