学习识字：辨析和运用

张天怡同学的作业

语文学习，包括识字、阅读和写作。识字一般是包括在读写之中的。不过，对于基础学段的小学、初中同学来说，识字学习也是一项比较重要的工作。

随文识字，辨析组词，注意造句以及辨析语境。这是识字和学习词语的一般策略。我常常在一个单元结束以后，布置同学们来辨析词语。通过难写字——笔画比较多的字，比如：瘫痪、温馨的馨，菡萏。易错字——笔画和结构容易些错的字，比如拆、姊、分歧的歧，（易错字也需要辨析）形似字——这是一组字词的比较。比如侍弄的侍和期待的待，姊和妹的比较，诀别的诀和取决的决。

还有是造句，造句往往需要一定的语境，将词语的意思表现出来。比如“憔悴”，它的意思是，黄瘦；瘦损，也用来形容人的瘦弱无力脸色难看的样子。巴金 《春天里的秋天》七：“花有点憔悴……我想这一点新鲜的水会使它们苏生。”

人是通过已知来学习未知的，所以学习的过程是回忆的过程，也是比较和辨析的过程。学到的知识必须用到生活之中去。所以，要通过造句，通过辨析语境来体会生词的含义和运用。