《慈母情深》（第二课时）教学设计
教学目标：
1.默读课文，能通过作者描写的场景、细节，体会“慈母情深”
2.体会文中反复出现的词语的表达效果。
3.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历
教学重难点：
4.默读课文，能通过作者描写的场景、细节，体会“慈母情深”
5.体会文中反复出现的词语的表达效果。
6.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历
课时：第二课时
教学准备：
师：Ppt课件
生：预习课文、读熟课文
教学过程：
一、导入
同学们，通过上节课的学习，我们知道，课文讲了这样一件事：
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（ ）。我（ ），攥着钱跑了出去。
生填空
1生读，出示，对照修改
二、深入学习课文
孩子们什么是“鼻子一酸”？
预设：鼻子一酸就是内心受到了感动，快哭了。
为什么作者在拿到钱时会“鼻子一酸”呢？在解决这个问题之前，我们先深入课文看一看文中那些令人“鼻子一酸”的地方。请默读课文，想象场景，画出令你鼻子一酸的相关语句，圈出句子中的关键词，并在旁边简要批注你的感受、想法。
学生默读、圈画、批注。
老师在巡视的过程中，发现很多同学画出了课文中环境描写的句子，谁来读一读，谈谈你的感受。
预设1：空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。（重点）
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（重点）
生：我从“低矮”“不足二百平米”“四壁潮湿颓败”“窗不能开”这几个词语感受到了妈妈工作的环境非常恶劣、糟糕，感受到妈妈非常辛苦。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
生：从“震耳欲聋”感受到母亲工作的地方非常吵。
同学们，在这段话当中有一个词语是反复出现的，是哪个词？（生：七八十）“七八十”的连用和反复出现，进一步说明了母亲工作环境的拥挤、恶劣，更加突出母亲挣钱的不容易。
师：如果天天在这样潮湿闷热吵闹的环境中工作或者学习，你会有什么感受?
生：我感觉到特别烦躁。
但作者的母亲在这样的嘈杂的、恶劣的环境中日复一日年复一年地工作着，只为了养活着自己的儿女，让他们过上好日子，这难道不是“慈母情深”吗？这样的的母亲，这样的深情怎能不叫人“鼻子一酸”呢？
生：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛......（重点）
生谈感受
追问：那你发现这三话有什么特点？
同学们这三句话还可以这样说：我的母亲的背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我......
请你比较着读一读，你觉得哪句话的表达效果更好？为什么？
生说
同学们，不知道你们在看电影的时候有没有看到过慢镜头。这里，正是用了这种慢镜头的形式。因为只有镜头放慢，才能将每个动作分解、细化，我们才能看得更清楚，感受才能更真切。
“转过身来了，我的母亲”，这个时候，你看到了母亲怎样的一张脸？
生：满是皱纹的、苍老的
“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”你有看到一双怎样的眼睛呢？
生：布满血丝的、黑眼圈重重的
师生配合读，生齐读。
作者把母亲的的动作、神态的描写放到前面，把三个“我的母亲”放到句子的后面，这种慢镜头的形式，不仅表现了母亲起身、转身的艰难，工作的疲惫，而三个“我的母亲”的连用和反复更是表现了作者当时惊讶、心酸、内疚等多种复杂的情绪。请大家放低声音、放慢速度，再读读这三句话。
这样一位瘦弱的、疲惫的母亲为什么还要这样不辞辛劳地工作呢？只因为四个字，那就是——“慈母情深”，这样的深情怎能不令人鼻子一酸呢！
同学们，如果说这是一处慢镜头的描写，那课文中还有一处快镜头的描写，你能找到吗？
生：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态......
从这句话中，你感受到了什么？
预设：感受到了母亲一刻也不敢耽误，争分夺秒地工作。
出示：母亲说完，迅速又坐了下去，马上又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态......
这句话这样说行不行，为什么？
生：学生说自己的感受，言之有理即可。
这句话中，作者连用四个“立刻”写出了母亲的动作很快，每个动作之间没有一丝一毫的耽搁，突出地表现了母亲为了维持一家人的生活而分秒必争、拼命挣钱的样子。这种分秒必争、这种拼命，只因为四个字，那就是——“慈母情深”。这样的母亲，这样的深情，怎能不叫人鼻子一酸呢！
其他预设：
预设4：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
引导学生抓住关键词“瘦弱”“脊背弯曲”“凑”“烤”谈体会，感受到母亲工作的辛苦。
一个“凑”字更是形象、直观地写出了母亲的我这种辛苦。这个动作的描写是一处细节描写，是一种特写镜头。
预设5：母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
生可结合关键字词谈感受。
这是一处细节描写，“掏”和“数”说明母亲很珍惜这钱，也体现了母亲对我的支持和爱。
预设6：旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊:“大姐，别给!没你这么当妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
生联系关键词谈感受
侧面描写，借他人的语言侧面反映出母亲挣钱的不容易，也表现了母亲对作者想读书的理解和支持，这不正是“慈母情深”的生动体现吗？
预设7：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的。”
生谈感受。
动作描写和语言描写，可以看出她十分支持“我”买书、看书。一个“塞”字表现了母亲不顾别人的反对毫不犹豫地给了我钱，让我买书。这也是一处细节描写。
同学们，体会了这么多的句子，那么现在你知道为什么作者着在拿到钱时会“鼻子一酸”了吗？请学生回答。
我”家很穷，连破收音机都卖了换吃的。母亲在街道小厂上班，挣钱养家。“我”去问母亲要买书的钱，却惊讶地发现母亲在那样恶劣的环境中工作，那么忙碌，那么疲惫。但是，母亲不顾他人劝阻，把皱皱的毛票塞给“我”。“我”感动于母亲对自己的爱，同时又对母亲心怀愧疚，所以“鼻子一酸”，跑了出去。（言之有理即可）
课文描写了两个大的场景——“在工厂找母亲”“母亲给钱买书”，这两个场景中的很多细节都能让人感受到“慈母情深”。
三、小练笔
孩子们由于所处时代的不同，你们的母亲、父亲，他们或许没有像作者的母亲那样龟裂的双手、弯曲的脊背，但他们对你们的爱一定也是深厚，他们为了你们的生活、学习一定有过疲惫的眼神、劳累的背影，在感受到他们的爱的那一刻，你肯定也会因内心触动而鼻子一酸。或许也有其他的时刻你的内心受到了触动，“鼻子一酸”，这种时刻可能是因为被他人误解，心里委屈；可能是因为得到他人的帮助，心生感动；可能是因为面临分别，情意难舍……。仔细想想当时的情景，然后用流畅的语言写下曾让你“鼻子一酸”的一件事情或者一次经。重点写出其中的情，让人读了有所触动。
生写
展示，讲评。
孩子们，父母对子女的爱、对子女的深情，并不是人类所特有的，在动物界也有这种令人感动的深深的情、浓浓的爱。
三、拓展阅读
请大家拿出作业纸，阅读《母爱》
1.老牛的哪些行为感动了你？画出来。
2.同桌两人谈谈感受。
结课：母爱似海，父爱如山。舐犊之情，是流淌在血液里的爱和温暖。课后，大家不妨再读读梁晓声的《父亲》《母亲》，进一步感受那浓浓的爱、深深的情。也希望同学们能多关心父母、理解父母，不辜负他们的深情和爱！
18 《慈母情深》作业单
一、课文讲了一件什么事？请填上合适的词语。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（ ）。我（ ），攥着钱跑了出去。
二、写一写你的生活中，曾让你“鼻子一酸”的一件事情或者一次经历。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
三、阅读《母爱》，完成练习
母 爱
这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。
人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这样倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水一一正好三斤，放在牛面前。
出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，默默往回走去。
20世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。
同桌交流：
老牛的哪些行为感动了你？谈谈你的感受。
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