布鲁姆认知目标分类体系是美国教育心理学家本杰明•布鲁姆于1956年在芝加哥大学提出的。他把认知学习领域目标分为识记、理解、运用、分析、综合及评价。上个世纪90年代，由布鲁姆以前的一个学生Lorin Anderson更新了认知目标分类体系以反映21世纪新时代工作所需要的能力目标。如下图所示：
1.识记：指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。
2.理解：指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会，一是转换，即用自己的话或用与原先不同的方式表达所学的内容。二是解释，即对一项信息（如图表、数据等）加以说明或概述。三是推断，即预测发展的趋势。
3.运用：指把学到的知识应用于新的情境、解决实际问题的能力。包括概念、原理、方法和理论的应用。运用的能力以知道和领会为基础，是较高水平的理解。
4.分析：指把复杂知识整体分解为组成部分并理解各部分之间联系的能力。包括部分的鉴别、部分之间关系的分析和对其中的组织结构的认识，因为既要理解知识材料的内容，又要理解其中的结构。
5.评价：指对材料（如论文、观点、研究报告等）作价值判断的能力。包括对材料的鉴别、讨论、判断、总结、证明等。
6.创造：指对知识材料进行综合运用，设计、组建新的工作，或者对知识材料进行深度加工，发展出新的知识材料或者推导出新的公式等。这是最高水平的认知学习结果。
认知领域六层次目标的一些典型用词：
识记：说出名称背诵辨认回忆指出等
理解:描述解释选择区别归纳举例说明列举等
应用：运用计算改变说明证明利用等
分析：分类比较评论猜测举例说明图示等
评价：鉴别讨论评价判断总结证明等
创造：设计组装建造推测发展规划用公式表示撰写调查等
下面举个例子说明如何应用该目标分类体系:
砖混结构房屋中一般都设置圈梁和构造柱，用以提高房屋的整体性，提高抗震能力。
识记：圈梁的定义和设置原则
理解：给定砖混结构房屋一栋，可以解释该房屋圈梁的设置。
应用：给定抗震设防烈度，地基承载力以及建筑物层数和高度，可以布置圈梁。
分析：给定两栋砖混房屋不同背景条件（包括抗震设防烈度，地基承载力以及建筑物层数和高度），可以比较圈梁设置的不同。
评价：对于已经布置好圈梁的砖混结构房屋，可以评价圈梁布置是否正确和恰当。
创造：在课程设计的砖混结构建筑中自行设计圈梁并布置。
如果这个例子有点专业不是非常容易懂的话，我们可以举一个最简单易懂例子：教一个儿童学习“Apple”这个单词。
识记：给幼儿看一个红苹果的图片，能够说出“Apple”这个单词。
理解：让幼儿描述图片上的红苹果有什么特征，比如摸起来滑滑的，闻起来有香味，吃起来很甜等
应用：在一堆水果中可以找出”Apple”
分析：一堆苹果中，除了红苹果，还有黄苹果和青苹果，能够比较不同颜色苹果的特点。
评价：总结出不同颜色苹果的共同特征
创造：学个英语单词，还不至于需要达到这么高的认知目标，总不能种苹果树吧，不过可以画一个苹果甚至一堆苹果并涂上不同颜色。。。。。。
今天简单介绍了布鲁姆目标分类体系，可以在教学过程中对知识点进行高一级目标的设定，以提高学生的认知能力。家长们也可以在教自己的孩子学习时有意识地运用该目标体系，势必孩子学得很深入，同时也培养孩子的逻辑思维能力。
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