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十几年时间，一路读到博士，我有一个最大的遗憾，那就是读书期间竟然没有人教会我读书的正确方式。

什么是读书的正确方式，说来也简单，就是四个字——学以致用。这四个字耳熟能详，但是很长时间都没有真正理解。

01.什么是学以致用？

学以致用，听起来很简单，就是要把学到的知识和实际应用结合起来。对于学到的东西，要经常揣摩思考，真正的理解其中的含义，然后按照理论要求在实践过程中具体的应用。

毛主席说，你要知道梨子的滋味，就要亲口去尝一尝。孔子说，学而不思则罔，思而不学则殆。这个思，一定不仅仅是头脑中的反复思考，更要在实践中去应用，把这个思考变成自己的行动。

道理听起来好像很简单，理解起来也并不难，但是有多少人把这四个字真正不打折扣地用好了呢？

当你读书的时候，有没有想到书中的知识和现实生活有什么联系？

当你学到一个比较难的知识点，会不会想着要去把它进行通俗化的解释，并进行实际的运用？

当你阅读完一本书的时候，有没有想过自己的哪些行为可以被书中的知识所改进？

如果你从来没有问过自己这些问题，可能你还不是太清楚什么是学以致用。

02.学以致用的威力

有一个91年出生的小伙子，大学毕业前憧憬着如何去BAT巨头应聘，进入互联网公司大展宏图，但是不幸的是，他在所有公司的面试中都被刷掉了。

之后，在读研究生期间，他做了一个公众号，专攻深度商业分析文章。

尽管他工作时间不长，但是他文章的深度和对营销的深刻洞察，却超过很多工作十几年的营销老司机。

去年他的自媒体公司，以估值过亿被百度收购，他本人也被百度聘为副总裁。

对了，他就是李叫兽，是不是很励志的逆袭故事。他的爆款文章《你为什么会写自嗨型文案，x型与y型文案的区别》《为什么你有十年经验，但成不了专家？》，关注营销的人一定看过。

那么李叫兽身上最突出的特质是什么呢？我认为就是学以致用。

举一个小例子，曾经看过他的一个专访，其中讲到他初中时，尽管不是最身强力壮的，但却是班上打架最厉害的一个人，他是怎样做到的呢？

他买来很多格斗擒拿之类的书，回家认真研究，并把战术要点，反复操练之后，真的发现，几乎没有一个同学能打得过他。

这是他第一次通过学以致用获得了成功。此后，一发不可收拾。

李叫兽能写出那样有深度的营销领域文章，首先在于他读过大量的心理学、营销学、管理学、决策学等各方面的书籍。

但是，他读过不仅仅是读过，而是通过自己的深度分析和大量的练习，把这些知识变成自己的思维习惯和思维方式。知乎上人提了一个问题《李叫兽是如何搜集和整理信息的？》，李叫兽现身说法，详细介绍了自己学以致用的思考方式。

而我们大多数人则是，看完书往旁边一扔去，该怎么干还是按照自己的习惯去干。我们和李叫兽之间还差着一万个学以致用。

03.学以致用的误解

也许你会说，道理我都懂，我也知道要学以致用，但是我就是没办法做到学以致用，我也学了很多知识，为什么就用不起来呢？

其实，你并不一定真的懂哦。对学以致用，有三个误解需要我们注意。

001.误解之一：学了就能致用

不少人读了很多的书，也能够把书里面的知识，倒背如流，在谈天说地的时候，非常的博文广识，让大家觉得很佩服，但在具体工作中，却往往能力不足、捉襟见肘。纸上谈兵的赵括就是一个鲜明的例子。

中国共产党历史上的“二十八个半布尔什维克”也是典型代表。那些从苏联回来的喝了一肚子洋墨水的留学生，以王明、博古为代表，一肚子马列主义经典著作，在现实面前却敌不过毛泽东山沟里的马列主义。

论马列经典著作毛泽东读的不多，但是他却能写出《矛盾论》《实践论》这样的哲学著作，并把这些理论很好地应用到中国革命的实践中。

是王明、博古他们不想学以致用嘛，当然不是，他们也想把马列主义，应用到中国的实践中，但是为什么用应用不好？

最关键的原因，毛泽东是从中国的实践革命实践中成长起来的领袖，是在基层最接地气的实践中摸爬滚打出来的，他知道，理论的重点和理论的痛点，知道哪些地方能用理论解释、哪些地方不能用理论解释，哪些地方还需要拓展理论，只有这样才能够真正的，把学到的知识应用到实际中。

把治国理论，应用好的可以得天下；把商业理论用好的，可以在事业上闯出一番天地。

002.误解之二：去做就是致用

那么你也许会问，为什么李叫兽这样没有实践经验的人，也能写好深度的营销文章，而那些工作很多年的人却写不出来呢？这又涉及到我们对学以致用的另一个误解。那就是——去做就是致用。

看过一个知识点，简单对照着就去做了，这样的行动，并不是致用，即便做了一百次、一千次，如果没有深度反思，就始终是低水平重复。

李叫兽虽然没有太多的实践经验，但是，他善于反思，而且是深度反思。这种深度反思能力可以很好地弥补实践经验不足的问题。这种深度的理解和分析能力，需要进行长期的练习。

所以，要致用还需要对知识进行现实转化。这种现实转化就是要能够，通过知识激活你自己的体验，引发你自己对这个知识的经验性的反思，一切学习不进入经验性的反思层面，就永远不可能指导你的行动。

003.误解之三：看什么都像钉子

学到一个理论时，有一种人就像手上拿到了一把锤子，发现所有的东西都像钉子，什么东西都想用锤子去锤一锤，实际上，这并不是真正的学以致用，而是教条主义。只会机械的使用理论，最终会适得其反。

04.学以致用的内涵

那么学以致用的真正内涵是什么？我想可以分两个方面来理解。

001.学以致用首先要真学

要真正的把知识书本上的知识，与自己的实际体验，与其他领域的知识进行链接，通过形成知识与经验的网络，激活你头脑对问题的思考。

怎样做到这一点？你可以对照成人教育学的五大公理看看自己的学习存在什么问题。

一是自我导向。成人学习不再有老师给你进行督促，而是你需要自我诊断学习需求，规划、实施、评估自身的学习。有效的成人学习一定是主动参与，而非被动接受的。

二是关联经验。经验是我们的财富，特别是自身的经验，是最有效的实践知识，能够把过去的经验与当下的知识联系起来的能力，是你是否能够真正学习的重要能力。

三是强调实践。这个实践有三个衡量标准，就是你的学习内容与你的社会角色、工作岗位、所面对的问题之间的关联度如何？关联度越高你实践应用的可能性就会越大。

四是聚焦于解决实际问题。当我们从学生时代毕业之后，我们一定要确立一个观念，那就是对知识要讲究立即应用。这样我们的学习才能从以学科知识为中心转变为以问题为中心。

五是内在驱动，成人学习一定是要受到内在因素驱动，这些内在因素包括希望解决问题、提升能力和自我实现，如果说，你在成人阶段的学习，还要依靠考试、证书等等外物来驱动，那么你的学习一定是低效率的。

002.学以致用一定要巧致

如何巧致？这就需要学会引导促进，也就是拆书帮所说的I（Interpretation）。

拆书帮有一个公式——

I（引导促进）＝以学习者为中心+激活经验+促动参与+催化应用

其中关键就是，要学会通过I，进行反复的体验和反思，从而将知识与自己的实际联系在一起，进而改变自己的行为，将知识应用到工作与生活当中去。拆书帮将这个体验和反思的过程，称之为“拆为己用”，用字母表示就是A（Appropriation）。

拆书帮有两种形式可以实践这个理念：

一种是自己读书的时候。你是学习者，也是拆书家，你自己进行引导促进，帮助自己做到反思与应用。

另一种则是一群人一起拆书，有一位拆书家和一群学习者，拆书家进行引导促动，帮助学习者做到反思应用。

05.学以致用，你还需要做到⋯⋯

001.相信并行动

说来也许有点不可思议，阻碍很多人学以致用的第一个障碍，竟然是并不相信学以致用真的能够有什么用？

这些人看到书上的知识，总会觉得那不过是书本的经验，对于实际来说不一定管用。所以，就根本不会去行动，更谈不上学以致用，并取得良好的效果了。

比如，买过《这样读书就够了》的人有很多，但真正的去实践拆书帮的读书方法的人又有多少呢？

002.空杯心态

很多时候我们看到一个知识，很容易会觉得学到了、掌握了，实际上不去运用你就并没有真正掌握它。当我们背记下一个知识，并不代表我们拥有这个知识，只有当我们发挥出它的作用，对自己的人生产生价值，这个知识才是真正有用的。在这个学以致用的过程中一定要保持虚怀若谷的状态，始终保持好奇心，保持去探索的兴趣。正如乔布斯所说的——keep hungry keep foolish.

003.刻意练习

刻意练习，可以说是学以致用的双胞胎。

任何知识要想达到很好的致用效果，一定是经过长时间刻苦的、有技巧的，并且能够取得反馈并加以改进的练习过程。

没有刻意练习就不可能形成学以致用的能力。任何一类知识，都必须通过大量的练习才能够从显性知识变成你的默会知识，成为你思考和行为习惯。

就像你看了再多的写作理论，如果不去写、不在反思中写作，你永远也不可能成为一个作家。

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