儿子每个学期都会收到学校要求的课外选读书目，我看着都不错，有些自己没读过的也想跟着读。
但惭愧的是，最近才刚读完第一本书《窗边的小豆豆》（这还是前几个学期的选读书目）。
之所以想跟他一起读，一来我觉得这些书目确实比较经典，二来，我也想跟孩子有更多的共同语言。不过遗憾的是，我刚读完的这本书，孩子根本就没读过。废话不多说，我主要想聊聊这本《窗边的小豆豆》。《窗边的小豆豆》主要讲的是作者黑柳彻子，也就是文中的小豆豆，她童年在“巴学园”就学的故事。说到这个“巴学园”，我在很久以前关注过一个北京的“芭学园”，那会儿我大概是读孙瑞雪的《爱和自由》等等，了解到了蒙台梭利教育方法，进而关注到北京“芭学园”这样一个学校就是根据这种理念来创办幼儿园，实践这种“爱和自由”式教育方法的。直到今天看了《窗边的小豆豆》，我才知道“芭学园”应该是学习了日本的“巴学园”，这个由校长小林宗作创办于1937年的“奇特”小学（包括幼儿园）。校长小林宗作必须介绍，因为他不是一般的大人，在《窗边的小豆豆》中，他有两个例子让我大为震撼，当然这也是震撼到作者的两个例子。第一个例子是小豆豆妈妈带她去学校面试，由于她特立独行不配合老师，所以被公立学校劝退，于是妈妈就带她来到了巴学园面试。面试全程是由校长本人和小豆豆单独面谈的。小林校长让小豆豆说说话，说什么都行，然后小豆豆就开启了漫长的一年级小朋友颠三倒四天马行空的话语，每次她停下来之后，校长问她还有吗？她就继续说下去。就这样小豆豆整整说了4个小时，小林校长非常有耐心地听了4个小时。小豆豆说，“无论是之前，还是这以后，再也没有一个大人这么认真地听她说话了”。说真的，我都没有认真听过孩子连续讲一个小时的话。稍稍代入一下小林校长，就觉得这个人真的天赋异禀，要么超级有耐心，要么超级爱孩子，还有着非常持久旺盛的精力。所以这样的教育家，办这样一所学校，真是造福了多少人。让我大为震撼的还有第二个例子。这是小豆豆干的一件壮举。她有一只心爱的钱包放在兜里，由于她有个上完厕所就喜欢往下看的坏习惯，这个钱包就随着她往下看的动作掉进了厕所。那时候的厕所大概是非常旧式的，钱包随着污秽冲进了粪坑。小豆豆想找回钱包，于是找到了偏僻处的粪坑掏口，打开盖子，开始掏粪找钱包。当校长路过的时候，她还在非常卖力地用长勺掏粪找钱包，挖出的东西已经堆很高了。校长问她在干嘛，她回答她的钱包掉进去了。校长说了声“是吗”就走了。过了会儿又来，也只是问“找到了吗？”见小豆豆回答没有，也只是再叮嘱一句“弄完再放回去”就又走了。最后小豆豆把粪池掏空了又填了回去也没找到钱包。但她也不再执着于找钱包，因为自己干了这么一趟活儿，已经心满意足了，更何况校长都没有阻止自己。小豆豆的妈妈得知此事，也惊讶地赞叹校长“真是一位了不起的人”。什么叫爱和自由，这就是给孩子爱和自由，让她自己去解决问题，相信她能既解决问题，又不会搞大破坏，又能包容她的小破坏。相对于这两个例子而言，那些特别的办学方式倒好像没那么震撼了。比如每天都不会按照课程教学，而是一早发布每天一共学那些科目，要完成什么样的学习目标。然后让孩子自己选择学习的顺序去找老师学。再比如，每天都有很多“散步”课，老师带着孩子一起出去散步，沿路聊天认物，不知不觉学习。还有教室里的座位大家想坐哪坐哪，想干什么干什么。这简直是天堂里的学校。这样的学校毫无纪律可言，规矩也少得可怜，但这样教出的孩子却特别有担当，也很有纪律，因为他们自己受到了足够的被尊重的对待，也变得会尊重别人，不给别人添麻烦。我们常说要爱孩子、给孩子足够的自由和尊重，究竟怎么做才是这样呢？“巴乐园”所做的一切便是真正实践这个准则的教育方式。与大家共勉。
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