邵恒头条，介绍了刘润老师写的文章，针对高考的公平与否，提出了一个洞见:
公平，就是用“同一把”尺子丈量万物；公正，就是选“哪一把”尺子来丈量；公开，就是把丈量的过程展示给公众，让同意公正者，监督公平。
我认为这洞见非常有深度。至少把高考公平这件事，可以做到让人们更觉得少一些"阴霾"，多了更理性科学的阳光。
假定国家教委或那个主管部门认可了这套理论。他们会怎么用现代科技，现代知识与智慧来实现这个洞见呢？
在我国，教育分为义务教育与高等教育。义务教育作为全民性的公共产品，受益者虽然主要是个人，但直接关系到民族的素质和国家的命运，关系到和谐社会的建设。因此是实现教育公平的“第一基础"。义务教育如何实现差异尽可能小，尽可能公平，是实现高等教育更公平的基础。
义务教育的差异目前主要表现在，学校环境，师资力量上。这个在屏幕化的时代，完全可以通过集中优秀师资编录统一的教学视频来解决完善提高。学生的练习，答疑解惑也可以通过师资平台来互动实现。这在技术上，已经完全可以实现。如果我们在教育上采用这种多屏化，共享化的方式。可以改进现有的教育资源不公平的现象。
高等教育，是为了国家与社会挑选优秀的人才。初始目地就不是为了公平，更加偏好于公正与公开。高等教育就是要打造专业型的优秀人才，每一个专业，每一个行业分类，都应该有其独特的偏向与爱好。比如，体育运动比较好，就应该重点评估体育运动的潜质，而不是过于看重数理化与语文水平。如果一个人，主攻专业是理论物理，他就必须要求学生智商比较高，数学，物理基础比较好，你不能苛刻地去要求他历史与政治非常优秀。因此，同一把尺，在这里是不合理的公平，会使学生与高校造成资源的巨大浪费。因此，智商，情商，财商，基因检测，学生的特长，兴趣爱好这类已经相对比较成熟的基础测试与判断，也可以作为高校综合录取人才的考量依据，占有一定的比例与权重，让人才的录取可以使用大数据，考虑更多的维度需要，减少以考分一个变量判高下的不足与不公平。当然，这些测试过程，需要注意公平，公正，公开。有人觉得结果需要保密，属于个人隐私。但我觉得没有必要担心保密的事情，我们可以通过信息编码的方式，去掉个人隐私信息。把信息的使用，全透明化。而信息的保密可以从更一维度上得到保证。信息使用透明，有利于社会更好的使用人才，发现个性化的专业人才，为研究开发人才的应用，提供数字化的基础。
因此，高考更好的公平，用多屏互动，大数据分析等新的技术，是可以更进一步的，在技术上也是可以实现的！
高考，怎么可以更公平一些呢？
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