【阳光教室】 开启春天的记录

      一年前的春天，我们在校园中寻找春天，在自然中调动五官感受最真实的春天。这个春天，我们决定做这样一件美丽的事——记录春天万物的美好。

【阳光教室】 开启春天的记录

【合作教研 碰撞灵感】

      全课程班级的每次课程都需要一个朴素而热烈的开启，富有仪式感的开启仪式会让孩子们从内心融入接下来很长一段时间要经历的课程。为了给孩子们设计一个特别而有趣的开启活动，曹校长与全课程二年级组的两位老师激烈讨论、集思广益，在集体备课教研中决定以节气为主线、以自然笔记为媒介开展二年级组的春天课程。而全课程的多元化课程就是在这样一次次思想碰撞中诞生的。

【春的节气——惊蛰】

【阳光教室】 开启春天的记录

      惊蛰一到，万物复苏。晨诵时间，我们在节拍中诵读“大地回暖雨翩翩，春雷乍响九霄连 ，舒展腰肢万物醒，已到惊蛰艳阳天”的诗歌，惊蛰的变化让学生在诵读中慢慢体会。孩子们还了解了惊蛰三候和习俗，在浪漫中感知惊蛰“春雷响，万物长”的自然变化。

【阳光教室】 开启春天的记录

      当问孩子们春天的“闹钟”是什么？孩子们异口同声：“春雷”，是啊，虽然此刻第一声雷还未发生。所以给孩子们布置了这样一个作业：春天的第一声雷，是什么时候响起的。

【春的约会】

【阳光教室】 开启春天的记录

      鲁道夫.斯坦纳说，要让孩子与他们的自我以及与他们周围的世界建立健康的关系。保持对周围环境的敏感，是与周围的世界建立健康关系的基础。我们安排孩子们走进自然，走出教室，在春风里，在美好的大自然里，感受生命的安静和美好。

      约会前，孩子们按照自然笔记的要求，准备了放大镜、彩笔、胶布、卷尺、素描本等齐全的记录工具，阳光下，微风里，他们三五成群，拿着自己的绿植，手拿放大镜，观察植物的细微之处，在本子上记录惊蛰这天自然的美好。

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【春的笔记】

      在孩子们前期观察的基础上，我们回到了教室，在记录本上完成了自然笔记文字部分的书写。一篇篇充满着童趣的记录诞生了：

      若辰说：今天是惊蛰，我发现我的小花发生了大大的变化，它看起来像花球，闻起来有香水的芳香，而且它的根上有一些小毛毛可可爱了。惊蛰太神奇了，把我的花也惊醒了。

【阳光教室】 开启春天的记录

      晨希的草莓在她的笔下是这样的：小叶子像一个小手，那一个白色的小花就是草莓。

      容坤的黄豆芽还没有发芽，他这样写道，“豆芽的味道很清淡，椭圆形的外衣像一个橄榄球，摸起来软软的像一朵白云，今天是惊蛰，好多种子都苏醒发芽了，我希望我的豆芽可以快点发芽！”

      纪奕的多肉在她的笔下也是可爱无比，“它闻起来没什么特别，看起来一团团一簇簇的，红的绿的特别好看”。

    自然笔记，让孩子们有了新方法接触大自然，感受大自然的美丽并倾听大自然美好的声音。

【阳光教室】 开启春天的记录

【自然笔记的魅力】

      在节气中，通过自然笔记的形式，让孩子们在仪式感中产生一种热爱并敬畏自然的心。通过一笔一笔的描绘，使孩子们学会观察并乐于观察，他们合作观察，在交流讨论中激发自己对自然的好奇感，在观察、记录、交流、讨论、思考中不断提高自身的想象力、感受力、领悟力；激发对大自然的好奇心和探索身边自然世界的兴趣，培养一种自然情怀、审美品位和积极健康的情感体验，形成宽容博大、与自然和谐共处的胸襟气度。

【阳光教室】 开启春天的记录

      求实国际的小学全课程课程，一直致力于让孩子们与自然、与人、与世界发生关联，而通过自然笔记开启这个春天的课程，是源于自然观察伴随着诗意的情感，让生命体验重回大地。

      我们希望，孩子们可以与世界长在一起，才会深爱这个世界。