北方已至深冬，但每个周三的晚上，黑龙江几千名乡村教师，都内心火热的在听课。我也是其中之一。这周主题——做一名专业的阅读者，很显然我不是。
我本就不喜欢阅读，更不擅阅读。读的最多的可能就是课本了，课外书很少涉猎。偶尔心血来潮买一本别人推荐或者哪里看到的好书，但是大多读了一些就“夭折”了。这可能跟从小到大没有培养起阅读的兴趣和习惯有关。不从内心深处喜欢或者自身体会到阅读是有趣味、有用的、有意义的，是很难真正去沉下心读一本，当然这还仅限于感受性阅读。
刚开始步入社会，我从事的行业与教育无关——通信，每天做些机械的事，偶尔也会需要阅读一些专业书籍。但也都是电子文本。在我准备要成为一名老师时，我看了很多考试相关的书籍，也许是从那时起，我真真开始感受到阅读的重要性。备考期间我看了很多教育教学书籍，也看了很多心理学书籍（当然开始是为了考试），随着反复阅读，我体会到了很多真理性的知识，了解了孩子为什么会有这样那样的问题，学习的困难，学习的规律，记忆的规律，遗忘的规律等，原来这些都是有迹可循，我想是从那个时候开始，我的内心深处生长出阅读的兴趣。
成了老师后，我觉得我的阅读目的有几点:首先，我是为了工作需要——教书育人，我需要了解我所教的科目，不紧紧是教科书上的，还有每个知识在数学上的发展历史，每个知识的教学要求，课堂的教学过程，课程的设计方法等等。非常非常多问题需要我去找到答案，为此我需要阅读。其次，我是为了让自己对于我周围的人事物有更好的理解，当你知道的越多时，才知知道的越少。当你走进知识的海洋时，才知道你所知道的只是沧海一粟。我为了知道更多，更好的理解我所面对和经历的人事物。我想我要多读书，最好可以读万卷书，同时，行万里路！最后，我想成为更好的自己。书中有黄金屋有颜如玉。我所读过的书，慢慢会沉淀为我的气质，我的谈吐中有我读过的智慧。
我目前所读的书，大多停留在我的第一个目的上，即教育教学相关上，我希望可以通过以下途径来突破我阅读的局限。像郑教授介绍的那样，第一，我要细读书。把每本书需要的背景知识和阅读方法结合起来。细细体会字里行间的温度。第二，做专题性阅读，集中读某一个问题相关的书籍，从不同书籍对于这个问题的论述中，对比反思总结。第三，批判性阅读。当我有了一定的积累后就可以带着批判的精神去审视我所阅读的书籍，当然，要辩证，我求证。
高品质的阅读趣味，是可贵的！泛泛的读，过多的感性阅读是不会提升我们的阅读理解能力的。我需要发展性阅读。像郑教授所说。从以下几个纬度，一、把握准确的的目的。二、养成好的习惯和兴趣。三、对文本的质量和选材，有筛选。四、重视阅读的方式方法，重视过程思考。五、及时反思，总结，写阅读的体会。
今晚依然收获满满，感谢郑教授的分享，青椒的支持。下面谈一下我的收获。1、阅读是终身的事。2、不同年龄段都有不同的体会。3、阅读能力需要背景知识和阅读方法做基础。4、阅读的方式有感受、鉴赏、理解、批判等。5、读什么，所教学科的经典著作等。6、制定阅读计划。（必须马上要开始制定）7、要做到知行合一。理论＋实践＝成长。
读书是一辈子的事，我要把阅读当成我生活不可或缺的一部分。脚步到不了的地方，就让我用心灵去体会吧！
后记:期待跨年读书会。期待每一次的遇见！
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