今天把毛姆《人性的枷锁》上部看完了，思绪翻涌。
故事以作者毛姆亲身经历为蓝本，描述了身有残疾的主人公菲利普从孤儿到长大的完整过程，亲情、爱情、友情，校园、艺术、理想，在重重枷锁中，苦寻自由而难得，最终发现这都是人性的本来面目。
毛姆用冰冷的笔触描绘了描述了所有人平庸的一生，我们努力地挣脱某一个枷锁，然后徒然发现自己被套在另一个枷锁之中。
书中菲利普努力挣脱一重又一重枷锁，第一道枷锁：盲目的信仰；第二道枷锁：自卑的虚荣；第三道枷锁：艺术的妄想；第四道枷锁：爱情的魔障。
对于主人公菲利普，我一开始并不喜欢，他的童年不幸，他的跛足，他的敏感，感觉他是一个不被上天祝福的人，但看着他又仿佛让我们看到了不完美的自己，也许每个人都有缺口，只是有些看得见的，有些外表看不见罢了。
但是，我羡慕他在年轻时坚持己见，可以按照心中所想，去学习会计，后又学习绘画，转而学医，他可能每一样都学的都不怎么理想，不怎么有天分，他也经历迷茫和挣扎，有过质疑与纠结，但他的这些经历本身无比珍贵，正如他自己所言，“我想凭自己的努力，而出了点差错，比靠别人的指点规规矩矩的行事，得益更大。”这是年轻人的资本，（这种说法可能有失偏颇，因为年轻是相对的，但在现实中又是一个不得不考虑的重要因素），这是见识的累积。这正是种种经历，这些弯路，让他认识到只有自己才真正帮得了自己，帮他认定了他心中真正所热爱的事情。
主人公菲利普学画两年无果，陷入自我怀疑，不知道该不该放弃绘画，放弃艺术时，我也不禁想到自己，我对于写作有没有天分，该不该继续？我对于小语课堂有没有天分？我是否是对写作怀有不可遏制的、超越名誉、地位、金钱、甚至是亲情、爱情的激情，总之是世俗看重的东西，我都愿意为之抛下，显然自己没有到那个地步。自己一直把课堂当主业，既因为自己喜欢上完一堂酣畅淋漓的语文课后，自己心中的喜悦与成就感，也是因为自己没有勇气也没有底气离开；把写作当爱好，是喜欢用文字表达自我的顺畅与充实感。
但真如《月亮与六便士》主人公思特里克兰德那样，抛妻弃子，放下一切去追寻艺术，我的答案显然是否定的。我觉得毛姆说的状态是极端的，理想化的，仿佛着了魔一般，受着不可遏制的使命召唤，抛弃一切，去追寻心中理想。那是天才的写照，天选之子的决绝，我们知道《月亮与六便士》那是以著名画家高更为原型的，现实生活中极少存在，但是还是有的。
而现实中的大多数人，可能会如菲利普一样。书中有这样一段，写到菲利普找他的绘画老师去评判他的艺术天分，以便帮助他做出去留的决定，他的老师中肯地告诉他，他凭借勤奋与聪明作画，但缺少天分，即使努力，勉强可以成为二流画家。还告诉他，如果他年轻时有人告诉他这些，并且他接受了，他愿意奉献出他当时的一切。最终，菲利普放弃了绘画，并主动做出了转学一开始伯父为他安排的、但遭他排斥的医学。
我既为菲利普有人可以为他指点迷津而感到庆幸，同时又觉得疑惑，他的老师说的肯定是真的吗？他说菲利普没有天分就一定正确吗？多少替菲利普，也许是替自己有些不甘。
著名作家王安忆这样评价毛姆——“风格非常坦荡，不搞任何的玄虚，这是需要底气才能做到的。”他对于人的幽微的、矛盾的心理的刻画和拿捏，也令我叹为观止，他对复杂人性的刻画细致入微，如一个照妖镜，任何一个小心思都逃不过他的法眼，但他描述却不评判，客观冷峻地呈现却不贬低也不褒扬，因为那可能就是人性。
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