品维教育思想下的品维发展型生命课堂旨在实现“双深”，即深度育人，深度学习。
其实现路径是“四重”。即重发现丶重思辨丶重创造和重幸福。
一是重发现。重发现是指学生在玩中丶在生活中丶在实践中丶在做中的项目化学习中，或在创设的情境的学科学习中，发现问题，提出问题，分析问题丶最终创造性解决问题。（当然课程是以项目化学习为主，学科学习为辅。）
二是重思辨。重思辨指学生在发现问题的基础上，提出问题丶多维假设丶求真证伪丶理性判断丶反思提升丶迁移运用等。
三是重创造。重创造是指学生在思辨的基础上，有智慧产品的终端输出成果，或论文或制作或发明或创造或创造性方法在解决问题中的体现等。
四是重幸福。重幸福是指幸福感贯穿学生学习过程始终。幸福是学习的出发点，同时也是落脚点。处于和谐丶民主丶平等｀安全的课堂文化氛围中，学生的身心是幸福的；学生为自己的问题而学，追求是幸福的；学习全身心投入，过程是幸福的；看到自己智慧的成果，结果是幸福的。
总之，课堂的目的就是两个，一个是实现深度育人，最终指向会做人；另一个深度学习，最终指向做成事，这就是我的课堂主张。
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当然，一个成熟的好的教学主张，绝不是仅仅提高自己的课堂品质，而是能够提高更多人的课堂品质。
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本文标题：我的课堂主张
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