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20210303《合理运用微课,提高科学教学效率》

20210303《合理运用微课,提高科学教学效率》

作者: 有趣的灵魂少有 | 来源:发表于2021-03-03 09:17 被阅读0次

说到微课,之前也有接触过,平时上课时,如果需要视频引入或者视频介绍,一般都会在网上下载一些并运用到课程中,但是那些视频自己制作的很少,第一,需要使用专业的软件,第二,需要拍下很多素材,第三,制作时非常耗时。对于本身工作比较多的人来说,自己做微课,可以说是吃力不讨好的一件事儿了。

但是本文对于什么是微课,微课的运用场景,及运用微课时的注意事项,都做了详细的阐述,是我对微课的理解更加透彻和合理。

首先,微课是基于“任务驱动,问题导向,反馈互动”的原则来设置的。时长一般为5-8分钟。

其次,其运用场景为:①实验操作;②教学重难点的刨析;③理解宏观或微观世界;④督促长期观察;⑤培养创新精神。在这五个方面运用微课时的益处,本文都做了刨析,并且举出大量实例,同时介绍了在这个过程中,教师如何录制微课,如使用哪些工具,如何运镜,如果标记重点等。这对于没有实操经验的老师来说,无异于及时雨,既有理论,又有实践,确实是一篇非常好,非常实在的文章。

但是文章的最后,笔者也指出,事物具有两面性,不可否认微课很好,但是它也有局限性,仅仅是一种辅助教学的方式,不能代替教师的教学,也不能代替学生的动手实验。同时,在制作微课时,要少而精,教师的示范作用,同时做好观后反馈,教师指导。课堂上有了微课,老师能省不少力气,但是传统的手写板书也很有必要。由于微课是提前录制好的,但是学生的思维千变万化,因此教师还要随机应变调控课堂进程,不能因为微课的引入而让整个课堂变得死板。

其实疫情期间,在给学生上课时,自己也录制了一些小视频,且当成微课吧,在录制过程中发现,对于教师的教学语言,教学逻辑及教学设计要求都非常高,如果出现一点错误,就要重新来过,后来制作的次数多了,才知道,原来还有剪辑的说法,于是,渐入佳境,但是随着复工复学的到来,曾经录制微课的时光就一去不复返了,但这种方法依然能运用在自己的公众号或者其他的自媒体平台中。毕竟现在是短视频时代嘛~

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