这个章节的第一部分，小标题是“监控学习状况”。
这个部分中，我印象最深刻的是S讲的学习的六个阶段。这几个阶段分别是：
（1）上手期：感兴趣、很兴奋。这个时期，我认为是“上头”期，多数情况下是一些场景引起了自己的情绪，用成语来形容就是“心血来潮”。我们感觉学一些东西看起来很酷，或者是某些广告宣称学了某个东西，我们就能改变现在的处境，变得更优秀或者更有钱，这时候我们对所要学的东西究竟是什么样的，只有一个很表面的印象。
（2）启动期：心流状态。在这个时期，S认为，由于刚刚学了一些皮毛，又有一些新鲜感，所以我们会感觉体会到了学习的乐趣。我认为这时我们的内心会认为“果然是和我想的一样有趣呀，我真是很适合学这个东西。我也许天生就应该做这个，我的天赋就在于此。”以我的经验，这时候会很容易沾沾自喜，心里想着这个东西真是简单易懂，同时暗自称赞自己真是这方面的天才，甚至后悔没有早点遇见这个学科。
（3）平台期：既要攻坚，也会倦怠。S认为，在这个阶段，由于概念越来越复杂，或是基础概念反复出现，我们会觉得这个学科没有原来这么有趣了，如果不加以干预，就会慢慢停止学习，或者是被我们感觉更加有趣地学科吸引去，又重新开始了另一个学科的第一阶段。当我看到这里的时候，我发现自己就是这样，当学习一个学科到了有点困难的时候，就很想放弃，就像一对亲密的恋人，刚开始的蜜月期过去后，两人要回到柴米油盐的生活中，才发现生活是枯燥平淡乏味的，令人难以忍受。这时候再看这个之前很感兴趣的学科，不再带有初见时的滤镜，萌生出了“你竟然是这种学科，我真是看错了你”的感觉。于是我暗自想，我们不适合，还是分开吧。于是在应该投入更多学习时间攻坚克难的时候，放弃了这个学科的学习。我才意识到，这个场景在我身上已经出现多次了，而我不仅不觉得是自己的问题，还一直认为是自己没有遇到“对的学科”，每次浅尝辄止遇到困难就草草放弃退出，和那个一直在寻找最大的玉米棒的狗熊没有任何区别。
（4）震荡期：自我怀疑。S认为，这个阶段中的人可能保持了行动的节奏，但信念却有可能摇摆不定。很多人在这阶段会问自己“我这么做有什么意义。”这个阶段也让我深有体会。正常情况下，我很难到达这个时期，但有时群体和组织的力量能够迫使我保持行动的节奏。比如在学校里，因为有考试升学的压力，不得不保持学习的节奏。我想，很多人都问过自己，学习的意义在哪里。甚至有人提出了读书无用论之后，还有很多附和的人。然而幸运的是，在学校里的时候，哪怕我们找不到这个意义，却还是会每天学习。但离开了学校之后，无法度过自我怀疑阶段的人是很多很多的。
（5）顿悟期：拨云见日。S形容这个时期是一种重新发现，知识碎片连接起来形成了新的版图。我想这可能是一种打通了任督二脉的感觉。但我可能是没有体验过这种感觉，没有体验过，就很难谈感受了。S说，这种体验，你一生至少要有过一次。嗯，希望我有一天能够有一次。
（6）新循环：物是人非。这个阶段，我可以说完全没有看懂了。我想S的意思，可能是说在知识储备不同的情况下，看同样的书的感受是不同的。当我们储备了很多的知识之后再去读原来读过的书，就会有完全不同的看法和体验。虽然我还没有这种体验，但我是相信的。我想如果我能够靠自己的能力穿越过学习的各个时期，那么我就能知道S所讲的顿悟和领悟的深度是什么意思了。
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