Don’t just get involved. Fight for your seat at the table. Better yet, fight for a seat at the head of the table.—Barack Obama仅仅参与还不够，要为在决策中赢得一席之地而奋斗。能为坐上首席而奋斗就更好了。——巴拉克·奥巴马
当今时代，我不敢想象不学习的后果是什么？在我每天与时间赛跑的教学生活中，我常常感到：“教然后知困，学然后知不足”，需要学的东西太多，正如常说的“吾生有涯而知无涯”。
回顾自己二十多年的教育教学之路，就小孩成长一样，经历了工作上的“幼儿期，少年期，青年期，中年期”四个阶段，幼儿期有一种“不知天高地厚”的无知；少年期有一种“狂妄自大”的傲慢；青年期有一种“天生我才必有用”的自恋；直到中年期才知道“天外有天人外有人”的醒悟，我的生活好像得到了“重生”，不用任何督促情况下制定了人生规划，具备与之相应的目标管理能力，时间管理能力，人际交往能力，学习创新能力，身心健康管理能力。
一个优秀的教师=课堂前+课堂+课堂后，课堂前我查阅多种资料，了解英语语言的文化背景，教育理论，国学文化等，多读书，让自己的言传身教影响学生。课堂后针对课堂上的问题：自身能力提高的阻碍和课堂情况总结力求完美。
抓好了课堂的两头，重要的是课堂上，转变学生的思想，让每个学生在课堂上时刻保持“乐学善思”的习惯，引导学生在课堂上“攻克”一个又一个“问题碉堡”，总结了英语学习方法：单词学习先读后拼写，词组记住单词衔接，句子分为“一句三部分”的易学易掌握方法。学习方式上采取预习，纠错，小组学习，让每个学生在课堂上都能找到成长的动力。
学习评价上采取“过关制”，目的是“让每个学生每天都有进步。因材施教，不会再“逼”学生一个一个上台展示，根据他们各自的性格选择合适的展示方式，是我现在才明白的教学境界。
对学过的知识点，我宁愿给予学生足够的思考时间，也不会跟学生“抢”着展示自己的“渊博知识”，学生在充满希望的课堂上，在充满爱的课堂，在充满展现风采的课堂上，不积极都难，不专心都难，不改变更难的情况下，学生的成绩不好都难。
鼓励每个学生每天进步一点点，让一点点最后变成跨越式进步，管班也一样，每一个人都爱自己，爱自己的名誉，让自己有尊严，只有变化，才能超越。总之，让学生自己能“从心而觅”找到自己的路，久而久之，就会养成一种习惯，习惯就是行为，习惯收获性格，习惯收获命运，当学生养成顽强的意志和奋发图强的精气神，学生无论将来做啥工作，都会是哪个领域的佼佼者。
而为师的我，为了圆自己的“化作春泥更护花”的梦，为了不只是事情的get involved，会坚持学习，会努力读书，有了学习习惯，便学会了做人；学会了学习，也就学会了做人，生活只要遵循“道”：从无到有，从有到无，不过是相对而言，关键是小处着手，向好的方向改变而已！
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