孩子的低自尊是家长和社会培养出来的，在成为优秀的路上，追求的不应该是出类拔萃，一峰独高；应该是虚怀若谷，海纳百川。欣赏他人的优秀，学习他人的能力，汇聚众人之长，成就自己之广。
人的自尊，如果得以完全展开、实现，会有三个阶段：
阶段一：依赖性自尊
自尊水平的高低，依靠外界的标准和评价，别人或社会的评价或标准（自己与别人的比较），决定了其自我评价和行为动力。这种自尊类型的人，在乎别人对自己的看法、评价，害怕批评，易受他人影响。
阶段二：独立性自尊
不依赖别人的看法，自我产生的自尊。这种自尊的评判标准来自己，他们生活的动力源自于寻找：
我对什么感兴趣？
我是否达到了自己的标准？
什么对我更重要？
我到低想怎样生活这样的问题。
而其自我评价和行为动力，来自于是否符合了自己关于“好”的标准（自己和自己标准的比较）。他们不介意别人和外界批评和挑战，愿意结交能帮其寻找真理的对手或朋友。
阶段三、无条件自尊
其个体自尊、自我认知处于稳定、完满的状态。其自尊（或者说对自己的爱）既不依靠他人看法，也不来自我的评判，根本不需要评价。无论我美丑、聪明笨，富穷，我都是被我尊重，被我自己无条件爱的，我不需要变成这样或那样才值得，我就是我，我尊重自己的各种需求、情绪、表现、欲望，如是就好。在评价自己时，既不和别人比较，也不和自己比较，是一种自然真实的状态。
周三就期末考试了，女儿今晚在黑板上跟我连续讲述了1个小时15分钟的历史，希望她考出理想成绩。
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