001.出任班主任
本想用一个词来形容上学期的班主任工作，结果发现词穷了。上学期学校分班，开始带的44班，很忐忑，很累，但是现在回想起来，真的挺开心的。
首先，开心是因为拿的工资比较多；
其次，也是最主要的，我所带的班级上课气氛特别好，每次提问问题都有很多人抢着回答，无论男生女生都是超级配合。所以尽管之前班级里成绩不大好，但是上完课后的满足感，以及在课上那种肆无忌惮的笑个不停是最大的精神财富，以至于我的学生现在回忆起来都是我在课堂上笑个不停的样子。这样开心的课堂，直接导致分班考试时全面胜利的结局！甚至有家长说，很感谢老师的栽培，都是因为语文我的孩子才能进入实验班。甚至还有好几个孩子因为我，想考我的母校。何其荣幸！
当然，回忆总是美好的！在和44班孩子们相处时，我也是会有气到吃不下去饭的时候，问题学生源源不断地出问题，而我也只是采用简单粗暴的方式处理，我着急，家长们着急，但是我始终并没有找到合适的方法来处理！
002.二度任班主任
现在管理的班级，虽然和44班有着同样的时间，但是印象却完全不同！好学生有着同样的特点，但是问题学生却有着各自的问题！有不服管理的，有和老师顶撞的，有坚持不交作业的，有多次违纪不断的，有多次回家待学的！
每天上课时的状态和44班完全不同，我从来没有再肆无忌惮地笑过，上课状态也是死气沉沉的！以至于想起上课，心里沉甸甸的。每次上完课后。长舒一口气，终于上完了！
其实，现在想起来，我根本不应该用同样的方式，用同一种标准去衡量这两个班级，首先，层次绝对不同，这是除去清北班、实验班后的普通班，很多学习自律的学生都分走了！剩下的是有着各种各样学习问题的学生！
虽然我也知道问题学生才能锻炼班主任的能力，但是对他们我实在爱不起来！所以上学期我间歇性地消极管理，导致不少学生都不服管教！
参与了行动营，我明白了，只有想法而不去行动，这叫不去做，然并卵。现在我看了一个简书作者的关于班主任管理的策略，很实用，新学期新开始，行动起来，现在制定计划，还来得及。虽然不知道效果怎么样，但终究总要尝试才行，不能止步于我怕，我怕，怕的话，什么都完成不了！
003.新学期的计划梳理
学生管理规范化，让负责关灯、开窗成员签字摁手印，创造一种仪式感，和这几个同学开开会。共同制定惩罚措施，而不是我一个人指定！
值日小组长单独找出来谈话，明确他们的职责重要性，以及职责的荣誉性！
不要守着全班批评学生。但是犯错必有代价！
手机收上来后签字，在朋友圈确认名单，看是否有漏交的！
学会奖励，每周班会设立奖励环节，让班长主持颁奖典礼！奖励，违纪名单贴在班级显眼处！
每周反思，给出问题，统一回答！班主任必须盯紧！
考试前3-4周，尝试调动学习积极性的方法，运用竞争机制，班会展示的机会，找差距，提问题，与竞争对手互相鼓励的方式，提升学习的积极性！
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